国家社会科学基金(07GJ391-102)
- 作品数：6 被引量：25H指数：4
- 相关作者：甘雄朱从书赖小林周守珍李小光更多>>
- 相关机构：汕头大学长江大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部重点实验室开放基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 初中生学习主观幸福感的现状调查被引量：12
- 2010年
- 本文采用问卷调查法和访谈法,考察初中生学习主观幸福感的特点并比较不同类型初中生在学习主观幸福感上的差异,结果表明:(1)被调查初中生的学习主观幸福感普遍较低;(2)在学习主观幸福感的某一个维度甚至所有维度上,男生与女生、独生子女与非独生子女、住校生与走读生、城镇学生与农村学生、不同学习层次学生、父母亲文化程度不同初中生之间均存在不同程度的统计差异。
- 甘雄朱从书
- 关键词：初中生学习主观幸福感
- 初中生学习主观幸福感的实证研究被引量：1
- 2010年
- 目的考查初中生学习主观幸福感的特点,为丰富学校教育评价体系提供实证性支持。在问卷调查的基础上,本研究以529名初中生为被试,探讨了初中生学习主观幸福感的结构。探索性因子分析结果表明,初中生学习主观幸福感由现有成绩感受、学习体验、环境激励、希望学习成绩等四个因素构成。本研究所编制的《初中生学习主观幸福感量表》在总问卷及各因子上的信、效度均良好,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
- 甘雄赖小林
- 关键词：学习主观幸福感初中生量表
- 预备役部队心理战运行机制探析
- 2014年
- 心理战运行机制指心理战运行过程中的要素、阶段、功能及其相互关系,是心理战实施的基本原理[1]。研究心理战运行机制对于加强国家和军队的心理战建设,提高心理战战斗力具有重要的作用和意义。对预备役部队而言,为了有效地实施心理战,有必要深入研究心理战的运行机制,从而保证在信息化条件下心理战的指挥更加顺畅,组织更加协调,效果更加显著。
- 李小光周守珍
- 关键词：预备役部队心理战
- 初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用被引量：13
- 2010年
- 目的编制初中生学习主观幸福感量表,为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具性支持。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表,对529名初中生进行调查,探讨初中生学习主观幸福感的结构。结果确定好初中生学习主观幸福感的4个维度,共21条项目的量表结构,可解释51.891%的变异,各条目的负荷范围在0.545～0.753之间;全量表的Alpha系数为0.690,各个维度Alpha系数在0.544～0.683之间,且都达到显著相关(P值均<0.01)。结论初中生学习主观幸福感量表具有良好的信、效度,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
- 甘雄
- 关键词：精神卫生问卷调查
- 初中生学习主观幸福感的调查分析被引量：5
- 2011年
- 主观幸福感作为心理学的一个专门术语，它专指评估者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，它是衡量个人生活质量的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。学习主观幸福感是指作为特殊个体的学生依据自己设定的标准对其特定的生活领域所做出的整体评价。对青少年学生而言，
- 甘雄
- 关键词：主观幸福感初中生青少年学生心理指标社会功能
- 初中生学习主观幸福感的结构研究被引量：5
- 2010年
- 为了考密初中生学习主观幸福感的特点并比较不同学习成绩评价初中生学习主观幸福感的差异,同时为丰富学校教育评价体系提供实证性支持,本研究在文献梳理﹑理论构建和问卷调查的基础上,以529名初中生为被试,探讨了初中生学习主观幸福感的结构。探索性因子分析结果表明,初中生学习主观幸福感由现有成绩感受﹑学习体验﹑环境激励﹑希望学习成绩等四个因素构成。可见,本研究所编制的《初中生学习主观幸福感量表》在总问卷及各因子上的信﹑效度均良好,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
- 甘雄
- 关键词：学习主观幸福感初中生量表
