国家社会科学基金(BCA120025)
- 作品数：32 被引量：1,497H指数：20
- 相关作者：陈琳陈耀华郑旭东赵苗苗李振超更多>>
- 相关机构：江苏师范大学北京师范大学如皋高等师范学校更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏高校优势学科建设工程资助项目江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育信息化提升教育公平研究被引量：29
- 2014年
- 我国对教育公平高度重视,取得了令世界瞩目的快速发展,但是实现教育公平采用的是以物质调配为主的传统手段,投入多,效益低。信息时代必须给教育公平注入时代内涵,站在时代制高点上创新设计,寻找利用信息化手段实现教育公平的路径和方法。该文探讨信息时代教育公平的理念变革以及路径创新,通过网络在全国乃至世界范围内共享名师课程资源,建设智慧学科门户共享优质学术和专业资源,创新教学模式促进优秀教学资源的充分共享和利用,发展智慧教育,建构智慧性课程,使教育公平跃上更高层次,进而走出一条中国特色的时代化的教育公平实现道路。
- 陈耀华陈琳
- 关键词：教育公平教育信息化
- 智慧学习服务内涵、特征及体系框架研究被引量：10
- 2016年
- 智慧教育发展方兴未艾,智慧学习服务应运而生。本研究对智慧学习服务的内涵、特征以及体系框架进行理论探讨:提出了智慧学习服务的内涵,并与数字化学习服务进行比对;探讨了智慧学习服务的特征,包括人性化交互、能力导向的评价、一站式系统化体验的教育层面特征和智能感知、个性预知、流动调整、虚实交融的技术层面特征;构建了智慧学习服务的体系框架,该体系框架包括一个依托、两种终端、三个智库、四类服务和五种身份。
- 赵苗苗陈琳
- 关键词：创新能力培养智慧化教育均衡
- 智慧性导向的中小学创客教育研究被引量：6
- 2016年
- 创客教育作为一种新型的教学方式,已成为学术界研究的热点。创客教育旨在让学习者通过创新创造实践活动学习和应用相关知识,将自己培养成具有合作精神、创新实践能力的创客型人才,这种以培养创客精神为导向的教育,将为中小学教育改革注入新活力,带来新契机。在深入剖析创客教育特征及其对中小学智慧教育的促进作用基础上,提出了发展创客教育的四项设计——目标设计、过程设计、工具设计和评价设计;并构建了中小学创客教育活动开展的一般流程——目标导向、双方式导入、反复实践、评价反思和教师监控与工具支持。
- 张虹陈琳
- 关键词：智慧教育
- 基于知识管理的个人学习环境构建
- 2015年
- 创设高效的网络学习环境,是信息技术变革教育的前提与条件。个人学习环境作为网络学习环境发展的新阶段,提供了解决数字化学习中诸多问题的新思路。文章从学习者的角度出发,构建了基于知识管理的个人学习环境模型,使学习者在灵活驾驭工具、资源、人、服务的同时,注重信息加工、交流共享与应用创新,从而提高学习效果与效率。
- 乔灿陈琳
- 关键词：个人学习环境知识管理网络学习环境
- 智慧型课程特征建构研究被引量：25
- 2016年
- 随着智能技术的飞速发展,机器和软件将越来越多地替代人的"工作"。工具的智能化对人的智慧提出了更高要求,智慧教育相应成为教育发展的新方向。智慧型课程的特征建构与塑造是智慧教育的核心,是教育适应并引领时代之根本。结合教育信息化为智慧教育所创造的条件,时代对教育提出的创新人才培养的新要求,创新型国家建设对教育的新期待,教育现代化实践探索的系列经验以及智慧型课程已有理论与实践,本研究从课程目标、课程教师协同、课程内容、课程形态和课程资源五方面对智慧型课程的特征进行了探讨。智慧型课程建构还应加强课程教学的激发性,加快课程学习主人全息发展进程。
- 陈耀华陈琳
- 关键词：智慧教育教育信息化
- 2013中国教育信息化发展透视被引量：21
- 2014年
- 2013年,我国教育信息化的高速发展主要表现在:教育管理信息化领域实现多项创新,加速信息技术与教育教学深度融合,优质教育资源步入"共建共享"与"公建众享"并存的历史新时期,中小学教师信息技术应用能力进入大提升新阶段,虚拟仿真实验提升到国家关注层面,信息化专家组织进一步健全和优化。
- 陈琳
- 关键词：教育信息化信息管理智慧教育
- 高校课程立体学习资源建设研究——促进学习方式转变的视角被引量：61
- 2013年
- 学习方式由被动式向主动式转变,由传统学习向移动学习、泛在学习转变,更加强调个性化学习,是信息时代教育变革的核心内容之一。文字教材与电子书、多媒体词典、学习自我诊断软件和网络课程等结合的立体学习资源,将助推新型学习方式的建立和优化。该文以国家规划教材、国家精品教材以及课程多媒体词典、学习自我诊断软件、网络课程、电子书等创新建设实践为基础,对立体资源建设进行了多维度研究。
- 陈琳
- 关键词：泛在学习精品教材
- 智慧教育创新实践的价值研究被引量：90
- 2015年
- 在深化教育领域综合改革的大背景下,在实现中国梦的伟大征程中,我国广大教育工作者充分利用对教育具有革命性影响的新一代信息技术,积极进行从教育信息化走向智慧教育的创新探索和实践,着力打造具有中国特色的智慧教育。探讨我国智慧教育的典型创新实践,对于总结创新经验,促进中国特色智慧教育既好又快地发展,有着极其重要意义。该文选择晒课、智慧型课程、创客教育、资源全覆盖、智慧学术平台等我国出现的部分智慧教育创新实践加以剖析,挖掘其价值,促进其典型经验的推广。
- 陈琳
- 关键词：智慧教育
- 教育领域综合改革开局之年我国教育信息化新发展——2014年中国教育信息化十大新闻解读被引量：49
- 2015年
- 在深化教育领域综合改革开局之年的2014年,我国教育信息化着眼于"2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会"进行全面部署,在技术变革教育教学、信息技术促进学习型社会建设等方面集中发力,使信息技术对教与学的双重革命影响更加凸显。为了让人们更好地了解和适应我国教育信息化高速发展的新形势,《中国电化教育》杂志社与中国教育技术协会、《中国教育报》、教育技术学科网、江苏省教育信息化工程技术研究中心继续联合评选"中国教育信息化十大新闻",以此系统地梳理教育信息化的重大进展和典型经验。该文对2014年教育信息化十大新闻进行深度分析,以透视全年的教育信息化重大发展,帮助人们对信息化带动教育现代化、技术变革教育有新的认识,更好地深化改革,推进技术变革教育的发展。
- 陈琳陈耀华乔灿陆薇
- 关键词：教育信息化国家级教学成果奖
- 智慧教育核心的智慧型课程开发被引量：127
- 2016年
- 智慧教育是教育信息化高度发展的教育新形态,是"互联网+教育"的必然。智慧教育的突破口在课程,制高点在智慧型课程。构建智慧型课程是智慧教育的核心。智慧型课程是旨在着力培养学习者高级思维能力和适应时代创新创造能力,使学生更富有智慧地学习、教师更富有智慧地教育教学的课程,具有多元性与选择性、生成性与发展性、智慧性与创造性、虚拟性与真实性以及研创性的特点。智慧型课程的设计与实施,要按照"互联网+"时代对教育的创新要求,正确把握课程目标的时代定位和教育模式创新两大方向,以"知行创统一"为指导思想,实施融创式智慧教学模式。其智慧提升与实现,又要以解放教师、提升教师专业能力,重构教学评价方式,创新课程形态为基础和保障。
- 陈琳陈耀华李康康赵苗苗
- 关键词：教育信息化智慧教育
