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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2010-GH-105)

作品数：2 被引量：1H指数：1
相关作者：葛传勇徐燕鹏更多>>
相关机构：河南师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 2篇教育
  • 1篇教育财政
  • 1篇基本建设
  • 1篇高等教育
  • 1篇高校
  • 1篇财政
  • 1篇财政教育

机构

  • 2篇河南师范大学

作者

  • 1篇徐燕鹏
  • 1篇葛传勇

传媒

  • 1篇会计之友
  • 1篇教育与经济

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
财政教育投入差量及成因研究
2011年
教育财政投入差量是指教育财政实际投入与投入标准或者教育发展实际需求的差异数量。以教育投入4%为标准计算,1999—2009年教育财政投入差量约为19 800亿元。以高等学校本科教学水平评估规定的最低合格标准保守计算,高等学校仅购置校园用地、建造房屋两方面的财政投入差量就达7 600亿元;1999—2009年,因物价上涨就足以造成约7 100亿元的高等教育投入差量。如果财政教育投入差量没有形成教育债务,就有可能因教学投入上的"偷工减料"而以牺牲教育质量为代价。4%的财政教育投入目标并不能满足教育发展的实际需求。财政投入责任划分不合理、财政教育投入缺乏硬性约束机制、学校教育成本缺失等是造成巨额的教育投入差量的主要原因。
徐燕鹏
关键词：教育财政
高等教育基本建设经费投入需求测算模型构建研究被引量：1
2012年
教育经费是高等学校办学的物质支撑,教育经费投入需要依据科学的标准。高等教育基本建设经费投入需求测算模型为制定高等教育基本建设投入标准、为编制高等教育基本建设投入预算、为筹措高等学校基本建设资金提供基础的测算方法和技术支持。对基本建设投入进行增量(或新建)投入、存量(或重建)投入分类是构建高等教育基本建设经费投入需求测算模型的基础。增量投入应按照一次性到位原则列入投入标准,存量投入应按照总现值平均折旧原则列入投入标准,投入标准应根据教育部普通高等学校本科教学水平评估规定的数量标准及当前市场价格标准确定。对样本单位的测算结果初步证实了高等教育基本建设经费投入需求测算模型的实用性。
葛传勇
关键词：高校
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