您的位置: 专家智库 > >

国家社会科学基金(10BMZ032)

作品数:5 被引量:3H指数:1
相关作者:罗永忠张翼朱海韦艳红杨梅更多>>
相关机构:遵义师范学院石阡县人大常委会更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇生产生活方式
  • 2篇生活方式变迁
  • 2篇仡佬族
  • 2篇课程
  • 1篇新农村
  • 1篇新农村建设
  • 1篇心理
  • 1篇心理承受
  • 1篇心理承受能力
  • 1篇农村
  • 1篇文化
  • 1篇文化课
  • 1篇文化课程
  • 1篇课程体系
  • 1篇课程体系建构
  • 1篇家庭
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究

机构

  • 5篇遵义师范学院
  • 1篇石阡县人大常...

作者

  • 3篇罗永忠
  • 2篇张翼
  • 1篇朱海
  • 1篇杨梅
  • 1篇韦艳红

传媒

  • 3篇遵义师范学院...
  • 1篇社会心理科学
  • 1篇长春工业大学...

年份

  • 3篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
“尧上发展模式”对我国新农村建设的启示
2013年
"尧上发展模式"是贵州省石阡县坪山乡"尧上仡佬民族文化村"在新农村建设过程中探索出来的一种以发展乡村旅游为主导产业的发展模式。该发展模式具有生态发展、可持续发展与和谐发展相统一等特点。"尧上发展模式"对我国新农村建设的启示是政府在新农村建设中应进行科学的角色定位,以及农村地区的行政管理方式应从"危险管理"向"危机管理"与"和谐管理"转变,对少数民族地区的社会主义新农村建设具有十分宝贵的启发价值,值得我们去认真思考和总结。
罗永忠杨梅夏宽忠
关键词:新农村建设
贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系建构初探被引量:2
2011年
构建学校多元一体文化课程体系,既体现了我国不同民族群体或个体谋求生存和发展的文化诉求,也是我国民族地区教育发展的适切性需求。贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系的构建,须立足其多元和单元交互存在的文化生态系统,强调地区文化或民族文化传统在教育领域中的话语权力。在课程开发与管理上,加强民族地区统整课程和校本课程开发的力度;在课程内容选择与组织上,进一步强化具有地区和民族文化特性的课程资源的开发与利用。
张翼
仡佬族生产生活方式变迁中心理承受能力研究被引量:1
2013年
为了研究仡佬族在生产生活方式变迁中心理承受能力,对仡佬族聚居村民进行问卷调查,以性别、年龄和文化程度等为自变量,以生产生活方式变迁中的心理承受能力为因变量进行分析。研究结果显示,各个维度上的性别间没有显著差异;除生产方式和通讯休闲两维度外,其它维度上的年龄间均存在显著差异;除居住环境外,其它维度上的文化程度间均存在显著差异;除生产方式和生活满意度外,其它维度上的年龄和文化程度间的交互效应显著。研究结果表明,仡佬族人在生产生活方式变迁的过程中心理承受能力比较强;年龄和文化程度是影响心理承受能力的两个重要因素。
朱海罗永忠
关键词:仡佬族生产生活方式心理承受能力
一个仡佬族家庭传统生产生活方式变迁个案研究
2013年
韦家这个仡佬族家庭传统生产生活方式变迁的状况表明,2000年以前,仡佬族传统生产生活方式变迁的程度非常低,变迁的速度非常缓慢,2000年以后,其变迁的速度才开始加快,与此同时,仡佬族传统文化的消失十分严重。韦家这个个案给其他仡佬族家庭的启示是:虽然仡佬族集聚区的社会经济发展相对滞后,但每个家庭只要根据自身的具体情况,努力改变传统落后的生产生活方式,加强自身学习,重视教育投资,实现脱贫致富是完全有可能的,与此同时,每个家庭也应承担起传承仡佬族优秀文化的责任与义务。
罗永忠韦艳红
关键词:仡佬族家庭个案生产生活方式
贵州仡佬族地区多元一体文化课程设计思考
2012年
民族性缺失,长期制约着我国民族地区学校课程建设。贵州仡佬族地区多元一体文化课程的设计,应充分考虑当地的文化生态存在状况;地方课程和校本课程的设置与开发是课程编制的重点;关照地区或民族文化传统的传承以及人的发展需求是课程目标确定的关键;关注不同的文化生态系统,是课程内容选择的基石;联系整个文化生态系统,才能准确把握地区多元一体文化课程开发与利用的弹性。
张翼
共1页<1>
聚类工具0