全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(GKA123015)
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 建构主义视角下构建大学生感恩教育的路径探索
- 2013年
- 感恩是道德主体对"他爱"行为的道德认知,感恩教育是教育者运用一定的教育理论方法,对教育对象实施的知恩、感恩、报恩和施恩的教育;建构主义是一种新兴的西方教育心理学理论,它打破了传统教学模式中师生之间单一的"传授—接受"知识的关系,促进师生关系向着多元化的方向发展。本文以建构主义理论为指导,论述了转变对大学生的感恩教育模式,创建"以学生为中心"的课内外情境,促成大学生自我感恩教育,并探讨了构建大学生感恩教育的路径。
- 马武
- 关键词：建构主义大学生感恩教育
- “全人”成人持续学习机制与“学分银行”学籍管理模式被引量：1
- 2016年
- 成人持续学习、接受教育的本质就是持续形成生存、发展和完善自身所需的能力和素质,成为"全人";机制上要求对成人所学知识、表现和综合评价等不断进行记录,即学籍管理。"全人"成人持续学习机制与"学分银行"学籍管理模式内在关联,有着一定的契合性。本文探讨了"全人"成人所需能力和素质的持续学习本质,"全人"成人持续学习机制的独特性,"学分银行"学籍管理模式的创新性,"全人"成人持续学习管理机制与"学分银行"学籍管理模式的内在关联等四方面内容。
- 李红亮马宏建
- 关键词：学籍管理
- 中外成人继续教育“学分银行”的实践运行模式被引量：2
- 2016年
- 成人继续教育的目的就是持续形成终生所需的能力和素质,建立"学分银行"的本质是确保终身学习背景下学习成果能够认证、转换、积累和兑付资格证书。本文分析了:日本、韩国成人继续教育"学分银行"实践模式,英国、欧盟成人继续教育"学分银行"实践模式,澳洲成人继续教育"学分银行"实践模式,中国成人继续教育"学分银行"实践等中外四种"学分银行"的实践模式。
- 李红亮马宏建
- 关键词：成人继续教育
- “学历型”转向“就业+职业生涯发展型”——新常态下的成教人才培养模式被引量：1
- 2015年
- 本文探讨了成人高等教育人才培养的定位;"学历型"成人高等教育人才培养模式的错位;"就业+职业生涯发展型"成人高等教育人才培养模式的新常态:"就业+职业生涯发展型"人才培养模式的招生系统创新、教学体系的创新、学生日常管理的创新、校企、校社协同培养的创新;"就业+职业生涯发展型"人才培养新常态的质量评价和保证等核心内容。
- 马宏建李红亮
- 关键词：成人高等教育
- 擎起“中国梦”之和谐成人“学分银行”培养模式
- 2016年
- "中国梦"的内涵,是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。"学分银行"管理模式与培养塑造和谐成人,实现"中国梦"所需要的全面发展的人内在密切,有着一定的契合性,存在着关联机制。本文探讨了和谐成人培养的目的、创新和谐成人培养的制度、强化和谐成人培养的效能、契合和谐成人培养的本质等五个方面的关联内容。
- 陆汉栋李红亮
- 关键词：中国梦
