国家社会科学基金(08XkS011)
- 作品数：21 被引量：74H指数：6
- 相关作者：李宪伦张燕冯振萍吴彬朱其东更多>>
- 相关机构：广西科技大学浙江传媒学院暨南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 哲学思维下思想政治教育话语主词与话语还原关系探究与运用被引量：1
- 2010年
- 思想政治教育话语主词的还原过程反映了思想政治教育话语的理论抽象与大众化社会生活素材的基本关系,是理论指导实践的哲学思维构建过程。而思想政治教育话语研究的"形而上"发展与"形而下"运用是话语应用研究方法深化的结果。
- 黄超李宪伦冯振萍
- 关键词：思想政治教育哲学思维
- 马克思主义意识形态与创新中国特色社会主义制度论被引量：8
- 2011年
- 中国改革开放的30年,是制度不断创新的30年,是马克思主义意识形态主导地位不断得到巩固的30年。在制度建设与意识形态建设的互动关系中,两者是相互依存、相互支撑、相互促进的。在当代中国,不断创新中国特色的社会主义制度,是巩固马克思主义意识形态指导地位的支撑力量;坚持以马克思主义意识形态为导向,是中国特色社会主义制度创新的科学指南。
- 郭海宏卢宁
- 关键词：意识形态马克思主义中国特色社会主义
- 思想政治教育话语研究“形而上”方法在辞学研究中的应用
- 2011年
- 思想政治教育辞学研究是思想政治教育理论研究的高级形态,是思想政治教育话语学术理论研究上升为辞学主词研究的"形而上"方法和逻辑结果。本文在论证思想政治教育话语学术研究与思想政治教育辞学研究关系基础上,就思想政治教育话语研究的"形而上"方法在辞学研究中的应用和辞典的编撰,进行了思想政治教育词源平台建设的论证分析与探讨。
- 朱其东李宪伦吴彬
- 话语作为思想政治教育及其研究节点的载体功能和意义被引量：2
- 2010年
- 把话语作为思想政治教育研究的节点,充分体现了思想政治教育"形而上"发展向度和"形而下"运用双向载体功能。为此,在思想政治教育研究中,应发挥话语作为教育节点的载体功能,创新思想政治教育载体运行机制;应注意话语的凝练,体现思想政治教育创新功能;应认识到发挥话语作为教育研究节点的载体功能是创新思想政治教育运行载体的有效路径。
- 谭璐李宪伦张燕
- 关键词：思想政治教育话语研究
- 论思想政治教育话语逻辑常规属性、边缘属性与哲学思维构建——步进当代中国马克思主义大众化的启示被引量：14
- 2009年
- 思想政治教育的话语逻辑常规属性与边缘属性及其运用是一个问题的两个方面。思想政治教育话语逻辑边缘属性运用具有思维创新、功能拓展、运用广泛的特点,它不仅是推进中国特色社会主义理论体系宣传普及背景下的思想政治教育的新要求,也是思想政治教育科学发展的内在需要和哲学思维方法的系统构建。
- 李宪伦梁小延覃萍
- 关键词：思想政治教育话语逻辑
- 论思想政治教育话语的本原与思想政治教育话语的还原——兼论思想政治教育话语还原的哲学方法思维被引量：1
- 2009年
- 实现思想政治教育的话语转向必须完成思想政治教育文本话语的转换,思想政治教育文本话语的转换与思想政治教育的话语还原,是思想政治教育上的一对哲学关系。本文在提出思想政治教育的本原和思想政治教育话语的还原等概念并进行论证的基础上,论述并论证了思想政治教育话语转向与话语还原的基本关系及其哲学方法思维,同时进行了思想政治教育的话语还原过程及其方法的探讨。
- 李宪伦朱小翠章兵
- 关键词：思想政治教育
- 思想政治教育话语实案例与思想政治教育辞学研究被引量：1
- 2013年
- 思想政治教育话语实案例既是思想政治理论教育的辅助题材,也是思想政治教育话语研究上升为辞学主词研究的文本素材来源。这揭示着思想政治教育话语的"形而下"应用到话语的"形而上"辞学研究,是思想政治教育话语研究创新发展的不竭动力,是"实践、认识,再实践、再认识"的哲学统一。文章在立论思想政治教育话语实案例运用与思想政治教育辞学研究方法之间的哲学关系基础上,对思想政治教育话语实案例与思想政治教育辞学主词的凝炼方法和应用进行了论证分析与探讨。
- 黄超李宪伦麦林
- 关键词：思想政治教育
- 六个“为什么”话语主词在思想政治理论课教学中的应用与探讨
- 2010年
- 六个"为什么"是马克思主义中国化发展战略的出场路径和在场话语。在思想政治理论课教学中应用针对性强的话语表述并高度概括六个"为什么",是高校发挥思想政治理论课程体系主渠道作用和体现对在校大学生开展以社会主义核心价值体系为主题的思想教育当下性和在场性举措,也是增强思想政治教育的针对性和提高实效性的有效路径。大家要深刻认识六个"为什么"话语在推进马克思主义中国化进程中的当下性要求,并把六个"为什么"转化为"五好一伟大"专题教育以彰显思想政治教育的当下性功能,努力构建思想政治理论教育"为什么"新话语体系,进而开创思想政治教育"为什么"话语研究应用新途径。
- 李宪伦吴彬张燕
- 关键词：思想政治理论教育
- 话语作为思想政治教育研究终端的载体运行功能及社会意义被引量：1
- 2010年
- 话语作为思想政治教育研究终端,是话语作为思想政治教育研究节点和平台的另一种常规存在形式。它具有深化思想政治教育的载体运行功能,能推进思想政治教育的社会功能发展,并与话语作为教育研究节点和平台构成话语载体论的载体运行功能。把话语作为思想政治教育研究终端,可为在校大学生的思想教育服务,对步进当代中国马克思主义大众化起推动作用,是推进当代中国马克思主义大众化的在场路径。
- 庞晓红李宪伦张燕
- 关键词：思想政治教育话语研究
- 论中国特色社会主义理论体系下思想政治教育及其话语功能发展被引量：3
- 2013年
- 中国特色社会主义理论体系下思想政治教育话语功能及其发展,是一个时代性、历史性的命题,揭示着马克思主义的当下性和在场性,就是思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程的社会发展性,这一思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程的社会发展性,亦即思想政治教育及其话语功能发展的社会价值性,决定着思想政治教育的话语命题和话语功能发展。同时,思想政治教育及其话语功能发展,反过来说明推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程,是当下性思想政治教育理论与实践的哲学统一。
- 黄超李宪伦张卫平
- 关键词：中国特色社会主义理论体系思想政治教育话语功能
