教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(10JJD880013)
- 作品数：22 被引量：242H指数：9
- 相关作者：王鉴安富海王明娣李泽林王俊更多>>
- 相关机构：西北师范大学华南师范大学香港教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 素质教育与公民培养问题之省思被引量：2
- 2014年
- 因升学考试而产生的广泛意义上的"应试教育"蔚然成风,并未因"素质教育"的提出与新课程改革的推进而有效地解决。基础教育作为培养未来社会公民的基本教育,它的目标应该是公民的基本素养而非未来的学科专家,它的内容应该是全面而综合的各种素质,而非升学应试的知识碎片。素质教育的真正推行在于合理把握教育的两极之道,既要从宏观上有效管理教育事业,使它按教育规律办事,又要从微观上重视教育教学之人文性所在,充分发挥教育中人的作用与价值,促进人的发展,培养合格的社会公民。
- 王鉴王佩
- 关键词：素质教育公民公民教育
- “不适”的适应:教学模式与学习方式关系探讨被引量：2
- 2014年
- 如果环境与学习者太和谐一致,学习者就会停留在原有的舒适水平上学习,而不再需要成长的挑战。如果学习者与他所处的环境之间动力失衡,学习者身上就会出现一种与教育环境不相适应的状态,谓之＂不适＂。不适的状况经常出现在教学模式的变革、学习方式的变革以及二者关系的协同方面。
- 王鉴田振华
- 关键词：教学模式边缘性教育者学习者
- 我国基础教育课程改革反思:理论与方法被引量：5
- 2012年
- 从理论和方法的角度来反思十年来我国基础教育课程改革的成效,总结基础教育课程改革十年中产生的变化,会发现基础教育改革的得与失,这有助于在深入反思基础教育课程改革理论与方法的基础上,继续加大改革的力度。
- 王鉴王俊
- 关键词：基础教育课程改革
- 我国教学论研究的世纪变革:并非“静悄悄”的革命被引量：1
- 2014年
- 新世纪以来,我国基础教育领域发生了一场空前的、轰轰烈烈的课程改革。在此背景下,教学论的研究也经历了前所未有的变革,结出了累累硕果,主要包括教学论研究思维转型,关系思维与实践教学论兴起,教学观、知识观、学生观、教师观和评价观转变,进而引发深刻的课堂教学研究变革,以及对促进师生发展的策略的研究等。这场变革并未停歇,而是正在迈向"深水区",理论研究的创新将会对教育实践的变革起到积极的推动作用。
- 王毓新王鉴
- 关键词：教学论课堂教学变革
- 从学术殿堂走进生活世界:“课堂志”研究的方法与案例被引量：14
- 2013年
- "课堂志"就是教学研究者深入学校课堂之中,直面教学的现象,收集第一手研究资料,全面描述课堂中的课程实施与教学活动,在观察、访谈与描述的过程中研究课堂教学现象,探寻课堂教学规律,解释课堂情境。研究者来往于研究机构与课堂场域的研究,称之为"归去来兮课堂志"。"课堂志"的方法可概括为8个字:观察——访谈——深描——案例。
- 王鉴
- 课堂生活及其变革研究被引量：17
- 2013年
- 课堂生活是一种教育的自为领域,是一种专业的生活世界。完整的课堂生活包括三个有机的组成部分:作为"地基"的课堂日常生活,作为源泉的社会现实生活,作为核心的课堂专业生活。课堂教学质量问题的实质是教师与学生在课堂上过一种什么样的生活。把课堂生活作为研究的基本内容,从方法论上走一条"事实积累—方法分析—意义解释"的"田野"之路,基本的方法是"课堂志",即观察—访谈—深描—案例。课堂的变革就是在课堂研究的基础之上,以教师和学生的日常生活世界为基础重建课堂生活之"地基",通过反映社会生活的时代特点来丰富课堂生活之源泉,把握专业生活世界这一课堂的核心,重建课堂生活新理念。
- 王鉴王俊
- 关键词：课堂生活
- 西北少数民族地区教育发展的历程与成就被引量：3
- 2012年
- 新中国成立以来,西北少数民族教育取得了举世瞩目的成果,教育投资不断增加、教育规模不断扩大,学生数量不断增多,教育体系逐渐完善,为民族地区经济社会发展和人口素质的提升发挥了非常重要的作用。尤其是在现代教育的发展中,基础教育、高等教育、成人教育、职业教育等各自取得了独特而显著的成效,为民族教育未来的发展打下了坚实的基础。根据西北少数民族教育发展的现状,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,未来10年中,西北少数民族地区的教育将会有一个更加科学有效、富有特色的发展阶段。
- 王鉴安富海
- 关键词：少数民族教育
- 西北多民族地区师生课堂互动的比较研究——以回族和维吾尔族课堂为例被引量：1
- 2011年
- 师生互动是课堂教学中最主要的人际互动,不同民族文化背景下的师生互动呈现不同的特点。即使同一文化背景下,民族不同,师生课堂互动的特点也有明显差异。采用问卷调查法比较了西北地区回族和维吾尔族师生互动的差异。结果显示:西北地区伊斯兰文化背景下的课堂教学中,教师与学生的互动呈现教师支配为主的特点。课堂环境、学习动机与教师的不满、惩戒和犹豫呈现显著负相关,与教师的领导、帮助、理解和严格呈现显著正相关。回族和维吾尔族学生在师生互动上存在显著差异,回族师生互动相对更为活跃。
- 王鉴张海李子建
- 关键词：师生互动回族维吾尔族
- 我国听评课研究二十年:回顾与反思被引量：29
- 2014年
- 听评课活动的实践与研究是随着校本教研的深入而逐渐走向繁荣的。在课堂观察技术日趋成熟的今天,听评课研究的内容与形式都得以拓展与创新。近二十年来,听评课活动的研究主要包括:听评课的内涵、意义与价值、类型与视角、内容与标准、模式与路径、策略与方法以及听评课活动中存在的问题等多个方面。反思听评课研究,虽然取得了丰硕的成果,但是不难发现尚存在研究主体与方法单一、重理论轻实践等问题。因此,听评课的研究主体应该多元化、研究取向应该走向实践、研究内容应该深入学科、研究方法应该多样化。
- 方洁
- 关键词：教学研究课堂研究
- 民族地区教育的一次深刻变革——回顾西北民族地区新课程改革的10年
- 2011年
- 自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，我国新一轮基础教育课程改革至今已走过了10年的历程。10年来。基础教育课程改革取得了显著成效．为推进素质教育发挥了重要作用。基础教育课程体系突出了时代特色。更加符合全面推进素质教育的要求；人才培养模式发生了变革，
- 王鉴安富海
- 关键词：《基础教育课程改革纲要(试行)》西北民族地区民族地区教育新课程改革教育课程体系素质教育
