教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(10JJD880012)
- 作品数：8 被引量：409H指数：6
- 相关作者：史秋衡汪雅霜卢丽君郭建鹏文静更多>>
- 相关机构：厦门大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
- 采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92 122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但也存在...
- 史秋衡郭建鹏
- 关键词：学习观
- 文献传递
- 大学生学习满意度及其影响因素研究被引量：13
- 2013年
- 学习满意度是大学生学习情况研究的重要组成部分,通过自编量表和整群分层抽样的方法,本研究对全国高校在校大学生进行在线调查。74 867名本科生的调查数据分析结果显示,我国大学生目前处于'基本满意'的状态,并认可学习满意度处于'重要'的地位。同时,对不同影响因素的分析,不仅能体现差异,更能反映问题并引起深思。因此,未来的改革需要在立足学生发展的需求与规律基础上开展,在引导高校分层分类发展并形成共同进步方面继续有所作为。
- 文静
- 关键词：学习满意度影响因素
- 立德树人视域下大学生理论学习实效的提升策略探析被引量：7
- 2013年
- 党的十八大提出"把立德树人作为教育的根本任务",这要求我们必须重视新形势新要求下大学生马克思主义理论学习实效的进一步提升。要明确大学生马克思主义理论学习的重要意义,准确把握马克思主义理论学习的具体内容,灵活运用马克思主义理论的学习方法,注重学以致用,在实践中提高分析问题和解决问题的能力,并发挥好高校教师的主导作用,以身作则,做到真懂真信真用。
- 卢丽君
- 关键词：立德树人大学生马克思主义
- 中国大学生的就业能力——基于学情调查的自我评价分析被引量：48
- 2012年
- 大学生就业能力是反映高等教育人才培养与劳动力市场需求契合度的重要指标之一,也是高等教育人才培养质量的一个重要维度。本文以就业能力培养的USEM模型为基础,通过国家大学生学习情况问卷设计与调查,从实证的视角深入剖析大学生就业能力现状和就业理念。调查表明,我国高校亟须改善大学生就业理念感知的内外部环境,以优化就业能力各要素的培养绩效为切入点,把就业能力提升的内容融入人才培养模式之中,实现大学生就业能力和高等教育人才培养质量的提升。
- 史秋衡文静
- 关键词：大学生调查就业能力
- 大学文化:提升学生学习的育人文化被引量：3
- 2012年
- 大学文化是育人为本的文化,基于提升学生学习在高等教育中的核心价值地位,大学文化的关注点必须更加聚焦于学生学习。以提升学生学习为出发点的研究视角,是一个离大学文化的育人内涵最为切近的角度。调查表明,大学文化建设在提升学生学习方面,已经取得了一定成果,促进了大学育人目标的实现。但其中呈现出来的问题,需要我们进一步面向教育本身,把提升学生学习放到大学文化建设中应有的重要位置,强调提升学生学习的大学文化新理念。
- 史秋衡卢丽君
- 关键词：大学文化育人为本
- 大学生学习投入度的实证研究——基于2012年“国家大学生学习情况调查”数据分析被引量：139
- 2013年
- 大学生学习投入度是指大学生在学习过程中行为、情感和认知三方面的投入程度。通过"国家大学生学习情况调查"网络调查平台,对我国48所本科院校、共计59372名本科生进行了学习投入度调查。结果显示:大学生学习投入度总体状况较好,但元认知策略和师生互动两因子得分相对较低;大学生学习投入度随着年级的升高,呈现"高-低-低-高"的趋势;大学生学习投入度中的同伴互动因子对学习收获有较高的解释力。在此结果基础上,对提高我国大学生学习投入度给出相关建议。
- 汪雅霜
- 关键词：本科生学情调查
- 高职院校大学生满意度研究——基于2011年“国家大学生学习情况调查”数据分析被引量：16
- 2012年
- 通过"国家大学生学习情况调查"网上调查平台,对全国14所高职院校、17435名学生进行了满意度调查。使用主成分分析法对16个满意度指标的权重进行了确定,求出各指标与总的满意度均值,绘制各指标象限分布表。通过分析可以看出,我国高职院校大学生满意度总体较好,但仍有进一步提升的空间。因此建议高职院校进一步提高教师教学水平、注重基础设施建设与利用以及重视教师与学生的课外互动。
- 汪雅霜
- 关键词：高职院校满意度大学生学习主成分分析
- 大学生学习情况调查的要素解析被引量：5
- 2012年
- 大学生是高校基本职能的实践对象,是高等教育研究的重要调查对象之一。大学生是高等教育最重要、最直接的利益相关者,随着高等教育准公共产品性质的确立、学习理论的推进和高等教育测量与评价的深入发展,国内外大学生学习情况调查正日益广泛地展开。本文在对当前有关国内外大学生调查方案与问卷进行文献分析的基础上,深入剖析由本课题组主持的国家大学生学习情况调查所涉及的各类要素,并将其提炼成为外部适应型要素、内部驱动型要素和综合型要素。在对大学生学习情况调查特征进行理性分析的同时,进一步展望此项调查的前景。
- 史秋衡文静
- 关键词：问卷调查
- 我国大学生学情状态与影响机制的实证分析被引量：192
- 2012年
- 采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但还存在着许多需要进一步改善的地方。大学生的学习观和课堂体验既直接影响学习收获,也通过学习方式间接影响到学习收获。学习观、课堂体验和学习方式对学习收获的影响在不同类型高校中存在差异。根据大学生学习情况调查与指标结构分析的结果,提出如下对策与建议:转变大学生学习观和学习方式,强化大学生的多维学习体验;进一步提升教师的教学能力,促进大学生多维途径的互动;深化高等学校课程教学改革,全面提高大学生的学习成效;实行分类管理,形成高校各自的办学理念和风格;建立全国高等学校分类教学质量评估系统,持续实施国家大学生分类教学质量监测。
- 史秋衡郭建鹏
- 关键词：学习观
