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美国追求卓越的教育改革会终止吗？--《不让一个孩子落伍》法重新授权面临的争议被引量：4: 2010年; 备受关注的美国《不让一个孩子落伍》法(NCLB)目前正处于国会的重新授权之中,围绕着是否重新授权以及如何修改等问题,美国社会产生了重大分歧。大致形成了三大阵营:要求将追求卓越的教育改革进行到底的支持派、主张对现有教育政策进行重大调整的修正派以及呼吁将联邦教育政策打回原形的反对派。美国NCLB重新授权经历的这一充满争议的过程将有助于更为健全和更具有包容力的基础教育改革新政策的问世。; 洪明; 关键词：NCLB

蒙台梭利教师教育认证协会的标准与程序及其启示被引量：3: 2014年; 蒙台梭利教师教育认证协会(MACTE)是美国声望卓著的、以学前教师教育鉴定为主的教师教育认证机构,也是美国惟一的对蒙台梭利教师教育机构或项目进行认证的机构。它的认证工作不仅为美国社会所认可,而且还具有国际性,对全世界学前教师培养都有着重要的影响。MACTE的认证标准和程序对规范学前教师的培训过程、提高培养质量有着积极的意义。MACTE的经验告诉我们,学前教师教育质量的提高离不开制定明确的目标和有效的手段,应当在标准的细致化和可操作化方面展开深入的研究,并在此基础上构建和推行分层次、有重点的学前教师教育评估层级,由此真正建立起学前教师教育质量保障体系。; 洪明高展鹏; 关键词：师资培养教师质量学前教育

网络化时代教师教育的新路径--美国西部州长大学教师学院远程教育探析被引量：4: 2009年; 本文在简略探讨了美国西部州长大学教师学院的创建及成因的基础上,完整展示了该院初任教师资格认证学位课程(职前培养)和研究生课程(在职培训)两大课程系列,分析了该院远程教师教育七个方面的特点,指出这种新型的教师教育模式具有重要的意义,预示着国际教师教育的不可限量的未来走向。; 胡迎春洪明; 关键词：网络化教师教育远程教育

美国教师资格认证的改革与创新——ABCTE的机构性质和证书设计探析被引量：9: 2010年; "美国优质教师证书委员会"(ABCTE)是产生于21世纪初的新型教师资格认证机构。它设计了"教学证书通行证"和"熟练教师证书"以取代传统的教师资格认证,直接体现了联邦政府有关"高质量教师"的理念,是选择性教师培养路径时代美国教师资格认证的改革与创新。; 洪明; 关键词：教师资格认证

美国教师质量保障体系的演进历程与当代启示被引量：4: 2011年; 从19世纪20年代起,美国教师质量保障体系大体经历了内部专业保障制度的形成、外部专业保障制度的崛起、外部专业保障和行政保障的结盟、专业取向与选择性路径保障系统并存几个阶段,形成了两大体系和六个层级。美国教师质量保障体系的演进历程在保障层级的建立、中央与地方的关系、教学专业的特点、教学专业与外部世界的联系、教学专业内部各项因素间的平衡等方面都给我们以重要的启示。; 洪明; 关键词：教师质量历史演进

教师专业组织与教学专业化标准运动——二战后美国“全美教育协会”(NEA)的角色定位及其作用探析被引量：1: 2009年; 教师资格审查与教师教育机构认可,是教师专业发展中质量监管制度的主要组成部分,其中教师专业组织是保证教师教育专业发展的主要力量,专业标准是保证教师教育专业发展的依据。西方发达国家的教师教育起步早、发展快,其专业力量的成熟过程为世人积累了丰富的经验。我国教师教育正处在转型时期,教师资格制度尚不成熟,专业团体的作用尚未真正发挥,在积极探索合理模式的同时,研究、借鉴国外的先进经验对我们十分有益。近年来,我国学人在这一领域做了许多探索。本次笔谈选择的主题是,"教师质量监管制度的借鉴与完善",特约北京师范大学、福建师范大学、河南大学、天津师范大学的专家、学者,从教师资格制度、教师专业组织、教师专业标准、教师教育大学化、政府管理与专业规范等角度对这一问题进行了深入探讨。他们深厚的学术功底与敏锐的洞察力,使我国教师质量监管制度的研究得到了进一步发展,同时他们的学术思想也会引起学界对这一问题的深度关注。; 洪明; 关键词：教师教育机构质量监管制度角色定位教育协会

美国选择性教师培养路径探略被引量：5: 2009年; 本文在追溯美国选择性教师培养路径发展过程的基础上,探讨分析了其兴起原因、主要类型引发的争议。同时指出,在克服传统教师培养模式的弊端的同时,选择性教师培养路径也存在着忽视教师培养系统性和专业性的问题。; 翁丽霞洪明

西方教师专业化的历程与当前困境分析被引量：1: 2013年; “教师专业化”在西方有着三百余年的历史，是目前国际教师教育重要的发展趋势之一。但也面临着多方面的困境：理论上没有构建出教育界公认的科学知识体系；实践上未形成不经专门教育就难以掌握的技能体系；职业活动的自主性受到了公共服务国家性质的制约；职业活动的服务对象和目标具有多重性；职业活动的情感因素使“教学技能”含量成色不足；职业活动的结果和制约因素难以得到客观有效的评估。教师专业化发展要走出困境需重新寻找自己的理论基础和现实支点。; 洪明; 关键词：教师专业化

适应升学和就业双重挑战的高中教育改革——“美国文凭计划”初探被引量：1: 2010年; “美国文凭计划”是二十一世纪初美国为提高其高中毕业生的学业能力而推行的高中教育改革方案。它是美国政府、企业和社会团体试图重建美国高中教育，将高中教育的现行标准与大学和企业对毕业生的能力要求衔接起来的努力成果。对“美国文凭计划”的发展过程、现状、目标、举措和特点的探讨，旨在为我国高中教育乃至基础教育的改革与发展提供借鉴。; 杨硕洪明

美国联邦政府教师质量保障政策探析--聚焦《高等教育法》和《不让一个孩子掉队法》被引量：20: 2010年; 为实现整体提高基础教育教学质量的目标,美国联邦政府在监控和保障教师质量方面正发挥着史无前例的作用。1998年和2008年的《高等教育法》修正案以及2001年的《不让一个孩子掉队法》的相关条款确立了美国教师质量保障政策的法理基础,体现了美国选择性路径时代美国联邦政策导向下的教师质量保障体系六个方面的特点。; 洪明; 关键词：联邦政府

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全国教育科学规划课题(DAA080086)