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教育部人文社会科学研究基金(12YJA880032)

作品数：2 被引量：21H指数：2
相关作者：张世义秦奕更多>>
相关机构：扬州大学南京特殊教育职业技术学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇新手
  • 1篇新手型教师
  • 1篇学前教育
  • 1篇学前教育专业
  • 1篇隐喻
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿园教师
  • 1篇手型
  • 1篇专家型
  • 1篇专家型教师
  • 1篇利益相关者
  • 1篇教育
  • 1篇教育专业
  • 1篇教师
  • 1篇高校学前教育...
  • 1篇高校
  • 1篇本科
  • 1篇本科人才
  • 1篇本科人才培养

机构

  • 1篇南京特殊教育...
  • 1篇扬州大学

作者

  • 1篇张世义
  • 1篇秦奕

传媒

  • 1篇教师教育研究
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
在“关系”中看“隐喻”——新手型与专家型幼儿园教师专业认同差异比较被引量：2
2013年
对自己专业工作的隐喻是教师对其专业生活的一种特殊表征方式。对幼儿园教师所使用的隐喻进行研究．可以帮助我们理解他们的专业认同感。本研究运用口述生命史访谈法，对一名新手型和一名专家型幼儿园教师所使用的隐喻进行了比较分析。结果发现：幼儿园教师的专业认同是在与幼儿、家长、同事互动过程中建构起来的；新手型与专家型幼儿园教师的专业认同有各自的典型特征：新手型和专家型幼儿园教师的专业认同在专业角色的自我确立、专业责任的自我推断和专业权利的自我主张方面存在显著差异。
秦奕
关键词：隐喻新手型教师专家型教师
高校学前教育专业本科人才培养中的利益相关者分类与特点被引量：19
2015年
对东中西7个省市中10所高校的学生、教师、管理人员及当地用人单位的调查发现,四类群体对高校学前教育专业本科人才培养中的11类利益相关者的分类结果与研究假设不完全一致。一方面,这折射出高校在本科专业人才培养中践行着开放办学的理念,同时也反映出四类群体改变本科专业人才培养中"行政主导"逻辑起点的期望。另一方面,四类群体在利益相关者的合法性、权力性和紧急性维度上的评分,则分别反映出专业人才培养中专业话语被边缘化,权力结构失衡和高校学生、用人单位秉持"客户导向"人才培养质量观等特点。
张世义
关键词：高校学前教育专业本科人才培养利益相关者
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