宁波市教育科学规划课题(YGH028)
- 作品数：4 被引量：74H指数：2
- 相关作者：杨仁法宛岩张水潮高莉娜黄冬明更多>>
- 相关机构：宁波大学宁波工程学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程更多>>
- 基于科教融合的应用型本科实践教学改革研究被引量：20
- 2015年
- 本文首先分析了实践教学环节在应用型人才培养中的重要作用,并分析了目前应用型本科院校在实践教学上存在的主要问题,在此基础上,结合"科教融合"的基本概念,对应用型本科院校"科教融合"的理念进行了解析,并分析得出"科教融合"是提高应用型本科院校实践教学质量的有效方法,最后提出了应用型本科院校"科教融合"实践教学的改革方案,并以宁波工程学院交通运输专业为例进行了案例分析。
- 张水潮杨仁法宛岩
- 关键词：科教融合应用型本科院校实践教学
- 改进大学课堂教学评价的一种分析框架被引量：2
- 2013年
- 当前大学课堂教学评价存在五方面问题:一是评价目的重"甄别、遴选",轻"诊断、矫正";二是评价内容重标准和统一性,轻个性化和学科性;三是评价方式重量化,轻质性;四是参与评价的主体较多,但主体之间"作而不合,合而不作";五是评价结果的处理只告知分数或等级,缺乏对结果的解释以及报告教学改进建议。究其原因是教学管理者以方便管理和奖惩性评价思维考虑、设计、实施课堂教学评价,忽视对教师教学能力的培养。改进课堂教学评价体系,其核心要素应包括评价为了增值、多元主体合作参与评价、分类分标准评价教学、运用质量融合的方法评价教学、基于证据处理评价结果等。
- 梁银英郑东辉
- 关键词：大学课堂教学评价
- 高中教师TPACK现状调查与分析——来自N市的报告被引量：50
- 2013年
- 基于N市高中教师的抽样调查,分析了其TPACK总体水平及不同背景教师的差异情况。研究发现:高中教师的TPACK总体处于中等水平,且TPACK各维度均值分布不匀;高中教师TPACK表现出非常显著的性别差异;不同教龄段教师的TK、PK、PCK、TPCK差异显著,TPK的差异临界显著,而在其他维度上不存在显著的教龄差异;不同学历和学科教师的TPACK水平存在差异,但学科差异未达到显著水平。基于该结论,文章提出促进教师TPACK发展的建议。
- 黄冬明高莉娜王海燕
- 关键词：高中教师TPACK
