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湖北省教育科学“十一五”规划课题(20088197)

作品数：1 被引量：3H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇职教
  • 1篇教学
  • 1篇高职
  • 1篇高职教学

机构

  • 1篇武汉职业技术...

作者

  • 1篇石定乐
  • 1篇谌莉

传媒

  • 1篇河南职业技术...

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
认知风格差异研究在高职教学中的实践意义被引量：3
2009年
认知风格（cognitives style）差异性的研究在教学实践中具有意义，能提升教学研究质量、教学设计和评估的科学性，有利于个性化教育和人性化管理，培养创新思维能力和创新人才。高职学生相对而言更需要有效利用在校期间养成自我管理能力和自我规划能力，因此高职教学中对认知风格差异性的理论研究和对教学实践的指导尤为重要。在高职教学层面展开对认知风格的研究应以认知心理学和教育心理学为理论基础，结合我国高职教育的人才培养目标和教学现状，以教学实践为研究内容、研究方法和检验手段，笔者还根据所在项目小组多年相关经验对这方面研究和实践探索提出了建议。
石定乐谌莉
关键词：高职教学
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