江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目(无)
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- 浅谈尊重聋生特殊需要的英语课堂教学
- 2013年
- 英语课堂教学中,尊重聋生的特殊需要就是要根据聋生"以目代耳"、"以手代口"的语言理解和表达特点,合理采用教学方法,营造英语学习环境,调动学习的积极性;发挥聋生视觉优势,培养观察能力;加强阅读训练,提高聋生的阅读能力;以书面英语为重点,增强聋生的英语表达能力。
- 丁祖保潘恒周蕾
- 关键词：聋生课堂教学
- 对于聋生英语书面表达的错误分析——谈手语的负向迁移作用
- 2013年
- 迁移理论广泛应用于学习中,有正负迁移之分,聋生在英语学习的过程中不可避免地受到手语的迁移作用。采用错误分析法分析聋生书面英语中出现的错误,比照聋生的手语,探讨手语的负向迁移对于聋生书面英语的干扰作用,将会大大提高聋生书面英语的正确性。
- 丁祖保
- 关键词：负向迁移手语书面英语
- 聋生英语课堂有效教学的几点拙见
- 2013年
- 课堂教学的有效性是衡量一堂课的重要指标。从关注聋生的客观差异,尊重其特殊需要出发,提出了在聋校的英语课堂上,采取分类教学、利用多媒体教学、运用课堂提问策略等措施实施有效教学,提高课堂教学质量。
- 丁祖保江代丽赵萍
- 关键词：聋生英语课堂
- 浅析聋生手语对书面英语的负迁移作用
- 2013年
- 聋生在学习英语的过程中不可避免地受到手语的影响,这种影响就是迁移。迁移现象广泛存在于学习过程之中,有正负迁移之分。基于迁移理论,集中探讨手语的负迁移对于聋生书面英语的干扰作用,将会大大提高聋生书面英语表达的正确性。
- 丁祖保
- 关键词：负迁移书面英语
