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后批判教育学视阈下的大学英语专业写作教学被引量：4: 2011年; 在传统语言学的影响下,我国目前的大学英语专业写作教学方法和理念强调措辞、句式、段落、篇章等静态性语言知识学习。大学英语专业写作教学不仅需要辅助学习者获取英语专业的基础静态性语言知识,也需要培养学习者自我身份意识和批判性思维的动态性语言能力,从而培养真正符合《高等学校英语专业英语教学大纲》要求的英语专业复合型人才。文章介绍并分析如何将后批判教育学理论中提倡的自我身份意识(self-identity awareness)和批判性思维(critical thinking)融入到英语专业写作教学中,从而解决动态性语言能力的培养问题。; 韩冰毛海燕; 关键词：批判性思维英语专业写作教学

范畴图形教学策略分析——在促进概念认知和词汇语义发展层面上的探讨: 2013年; 根据认知语言学的范畴化理论,词汇语义范畴和人们在经验世界中形成的认知范畴相映射,词汇能力中包含认知能力。对于词汇意义的理解可以促进概念的理解,对于词汇所代表的概念的理解又可以促进词汇能力的提高,因此词汇语义的教学策略要与概念认知模式相照应,利用范畴图形的教学策略可以有效促进词汇习得与概念理解的同步发展。; 毛海燕; 关键词：语义

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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11552117)