黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11552105)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 新课程背景下高师教育学的意义重建
- 2012年
- 高师教育学为新课程的实施提供直接服务,但是高师教育学存在很多问题:教材教育理念陈旧,脱离新课程实际,内容偏重学科知识,实践知识缺位;教学以知识传授为主,忽视学生的主体性。面对教育学的困境,需要结合新课程的理念重新建构高师教育学的意义,克服教育学虚张的学科定位,倡导重实践的思维取向,建立多元化的课程目标,在教学中树立以学生为本的教育理念。
- 王永
- 关键词：高师教育学教育理念
- 现代社会背景下高职教师素质的意义重建
- 2011年
- 高等职业院校教师素质的提高是高等职业教育发展的基本保障,也是当前影响职业教育的重要问题。本文结合现代社会对高职教育的新挑战从增强创新意识、提高"双师素质"、提高自身素养等几方面,提出加强高职院校教师素质的建议,旨在提高高职教师的教育理念、专业水平、创新意识。提高教学质量,培养出更多的高等技术应用型人才,服务于区域经济建设。
- 韩伟
- 关键词：高职教育教师素质
- 教师教育研究的方法论困惑被引量：4
- 2011年
- 随着教育事业的发展,特别是我国新课程改革的不断推进,教师教育得到了高度重视。而教师教育研究方法论中日常教育实践的缺位影响了教师教育研究与实践的实效。教师教育目标与教育实践目标间的错位、传统二元思维方式对教育研究思维的规限、教育理论作为一门学科与实践存在的差距是导致教师教育研究中日常实践缺位的原因。基于此,理论与实践的对话是走出教师教育低效的路径。在对话中,研究者与实践者应重新定位教育理论与实践的关系,并进行身份重构,教育改革的进一步深入则能从体制上保证对话的进行。
- 陈桂香
- 关键词：教师教育研究方法论
