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国家社会科学基金(CBA080236)

作品数:7 被引量:22H指数:3
相关作者:刘国雄龚少英冯天荃张丽锦方富熹更多>>
相关机构:南京师范大学华中师范大学宁夏大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教文学文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 2篇道德
  • 2篇情绪理论
  • 2篇习俗
  • 1篇道德规则
  • 1篇心理理论
  • 1篇学前儿童
  • 1篇幼儿
  • 1篇元明
  • 1篇职高
  • 1篇少年
  • 1篇社会规则
  • 1篇社会习俗
  • 1篇溺爱
  • 1篇溺爱型
  • 1篇平话
  • 1篇朴素
  • 1篇青少年
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪发展
  • 1篇情绪认知

机构

  • 6篇南京师范大学
  • 1篇南京大学
  • 1篇江苏省社会科...
  • 1篇宁夏大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇中国科学院

作者

  • 5篇刘国雄
  • 1篇张丽锦
  • 1篇冯天荃
  • 1篇陈辽
  • 1篇陈庆荣
  • 1篇方富熹
  • 1篇龚少英
  • 1篇蒋志杰

传媒

  • 1篇心理学报
  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇教育研究与实...
  • 1篇宁夏大学学报...
  • 1篇徐州师范大学...
  • 1篇Journa...
  • 1篇江苏师范大学...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2010
  • 2篇2009
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
学前儿童朴素情绪理论的发展被引量:3
2009年
对情绪的心理层面的理解是幼儿心理理论发展中出现得相对较迟的能力,他们如何通过愿望和信念等不同的心理状态对人们的情绪做出判断?随着年龄的增长,他们采用不同策略推测情绪的能力又发生了什么变化?本研究结合主人公愿望是否得到满足的状态,通过利用图片故事个别测查的方法探查了90名3~5岁学前儿童在"内容错误信念"任务中对他人情绪的推测。结果显示,年幼儿童、尤其是3岁幼儿的高兴情绪理解受其对情境是否满足愿望的认知的影响,呈现出显著的"积极情绪偏差效应";学前儿童对情绪的认知表现出从不能采用信念—愿望策略到错误地采用信念—愿望策略、到正确采用信念—愿望策略的发展模式,且其基于信念的情绪理解在一定程度上呈现出落后于其错误信念理解的"滞后效应"。结果还显示幼儿的惊奇情绪判断不仅由信念成分决定,也受愿望理解的影响。这些结果突显出心理状态在儿童情绪理解中的重要作用,揭示出学前儿童相对完整的朴素情绪理论发展模式。
刘国雄方富熹
关键词:情绪认知心理理论错误信念
论元明长篇名著创作的共同历程被引量:1
2013年
考察元、明长篇名著《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《金瓶梅》、《封神演义》等的创作历程,就会发现其中的一个共同特征,即:起初是说书人的"平话";而后是"书会才人"予以加工、改写、再创造,成为"传";最后由文化素养较高的作家改定,成为传世本。对罗贯中创作的《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》、《三遂平妖传》等小说进行考察,其结果表明,元、明长篇名著创作都存在着这样一个共同历程。
陈辽
关键词:平话
关于情绪以及情绪发展的理论述评被引量:4
2010年
情绪理论强调情绪是独立于认知的动机系统,是先天预定的生物模块;认知的观点则强调情绪依赖于认知,情绪发展随着认知发展而发展;机能主义者强调情绪是个体适应周围情境的产物,因而也离不开认知和经验的影响;社会建构论强调建构需要认知能力作基础,同时更关注社会文化因素对情绪建构的影响。在今后的研究中,对情绪发生和发展的生物机制的探讨还会继续,对情绪所包含的多种成分是否确定为情绪的一种成分等还可以进一步探讨,对情绪的适应性机能的关注将推动研究者进一步探讨是否在人生的不同阶段,特定的情境有助于情绪发展?社会建构论融合了认知和机能主义的观点,这使得从认知和情绪相互作用的角度、从人际交往的角度来探讨情绪成为当前情绪研究的热点所在。
刘国雄张丽锦
关键词:情绪情绪发展情绪理论
Eye movements during inspecting pictures of natural scenes for information to verify sentences
2010年
As eye tracking can be used to record moment-to-moment changes of eye movements as people inspect pictures of natural scenes and comprehend information, this paper attempts to use eye-movement technology to investigate how the order of presentation and the characteristics of information affect the semantic mismatch effect in the picture-sentence paradigm. A 3(syntax)×2(semantic relation) factorial design is adopted, with syntax and semantic relations as within-participant variables. The experiment finds that the semantic mismatch is most likely to increase cognitive loads as people have to spend more time, including first-pass time, regression path duration, and total fixation duration. Double negation does not significantly increase the processing difficulty of pictures and information. Experimental results show that people can extract the special syntactic strategy from long-term memory to process pictures and sentences with different semantic relations. It enables readers to comprehend double negation as affirmation. These results demonstrate that the constituent comparison model may not be a general model regarding other languages.
陈庆荣蒋志杰
青少年对不同领域事件的区分被引量:1
2009年
采用领域对比的方法,测查了江苏某普通中学初二到高二学生对道德、习俗、安全规则以及个人事件四个领域的判断,结果显示:1.在权威接受性和违反规则的允许性两个标准上,青少年对四个不同领域的认知有所不同;2.青少年对不同领域事件的认知表现出一定的年龄效应,高中生较初中生更倾向于不接受个人事件由学校或老师来作出规定,他们更加认可违反同学、学校或老师规定的个人事件是允许的。3.青少年对不同领域事件的认知与相应制定者的角色有一定关联。这些结果揭示出青少年区分不同领域事件的认知特点及发展趋势,支持认知发展的领域特殊论,对青少年的道德与社会性发展有一定启示。
刘国雄
关键词:道德习俗
3~5岁幼儿对社会规则的认知发展研究被引量:4
2010年
通过个别访谈的方法,考察了96名3~5岁幼儿在道德和习俗两种社会规则领域中,依据允许性、可变性、权威依赖性、规则依赖性等四种判断标准对同伴、以及成人主人公的行为判断及其归因。结果显示,幼儿对社会规则的认知在3~4、5岁之间获得了显著的发展;他们对两种规则的认识存在明显差异,这与所采取的判断标准有关。相比社会习俗,更多的年幼儿童认为违反道德规则是不对的,道德规则不可改变、更不依赖于权威和规则规定。这些结果揭示出年幼儿童对不同领域规则的区分能力,在一定程度上支持认知发展的领域特殊论。
冯天荃刘国雄龚少英
关键词:道德规则社会习俗幼儿
普通中学生的家庭教养方式及其与职高生的异同被引量:9
2012年
采用修订的《家庭教养方式调查表》测查了470名普通中学生的家庭教养方式,并探讨了其中247名普通高中生家庭教养方式与321名职高生家庭教养方式的异同。结果显示,由24道题组成的调查表具有较好的一致性和效度;普通高中生父母对子女的要求程度和关心程度都显著低于初中生,父母对子女的要求程度显著高于其关心程度;尽管母亲对中学男女生的教养方式没有明显差异,父亲对男生尤其是高中男生的要求程度、对女生尤其是初中女生的关心程度都明显高一些;结合两个维度对中学生家庭教养方式进行诊断之后发现,采取放任型教养方式的父母的文化程度偏低,而权威型和溺爱型的父母文化程度则较高。应用该调查表对职业高中生的测查发现了类似的规律,但职高生父母对子女的关心程度明显高于其要求程度,这与普高生父母的做法刚好相反;尽管他们采用权威型教养方式的比例差别不大,但有更多的职高生父母采取了放任型和溺爱型的教养方式,采取专制型教养方式的职高生父母相对更少。
刘国雄
关键词:教养方式权威型专制型
共1页<1>
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