全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DIA090150)
- 作品数：4 被引量：54H指数：4
- 相关作者：王智秋郜舒竹张平仁高宝英徐爱杰更多>>
- 相关机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从“角”看数学课程内容的关联性被引量：7
- 2012年
- 角概念的特殊性使得这一概念及其相关内容在数学课程中显示出孤立的特征。通过历史的考察，挖掘出角概念的主要作用在于描述方向的改变，由此进一步了解到凡与方向有关的内容均与角相关联。从历史和文化的视角审视角的度量和角的定义，还可以清晰地发现其中蕴涵着的人文因素以及认知难点，对更好地实现数学史融入数荤课程有所裨益。
- 郜舒竹刘莹王智秋
- 关键词：数学课程数学史
- 小学教育专业建设中隐性课程的作用不容忽视被引量：8
- 2011年
- 小学教育对教师的人文素质比较重视,这就要求师范生有较好的修养,会为师、会育人、会教研、会管理。从目前学校制度与课程设置来看,隐性课程是培养师范生综合素质的主要空间,对于小学教师的培养具有更加突出的意义。小学教育专业在隐性课程的建设上应具有高等院校隐性课程的特性,营选浓郁的大学文化氛围、学术氛围,培育大学精神,同时突出自身的专业个性。
- 高宝英徐爱杰
- 关键词：隐性课程初等教育小学教师
- 小学教师教育实践取向的构想与举措被引量：26
- 2010年
- 首都师范大学初等教育学院在改革与发展中坚持小学教师教育的实践取向,形成了自己的小学教师教育专业实践取向的构想、实现路径并付诸行动。其主要内容包括实践取向首先是指小学教师培养必须面向并适应我国经济与社会发展和教育改革的需要;教育公平是我国师范生培养突出的时代内涵,必须在师范生教育的内容与实习的方式上将教育公平放在重要位置上;深入小学教育教学实践的情境研究应当成为师范生的专业生活方式;最后,与小学建立合作共同体则是小学教师教育实践取向的重要保障。
- 王智秋
- 关键词：小学教师教育
- 数学术语的隐喻歧义及其人文内涵被引量：13
- 2011年
- 数学术语指的是指称或限定某类数学对象的字、词或词组。通常是用词语的一般意义隐喻其数学意义。这种隐喻存在着歧义现象，主要包括指称对象的模糊或变异，限定对象的语义转换以及种属关系的误解。这些现象会给相关数学概念的学习造成障碍或误解。同时，这些隐喻现象中蕴涵着人文因素，挖掘这些人文因素并将之用于数学课程与教学，有益于数学与人文的沟通。
- 郜舒竹张平仁王智秋
- 关键词：数学术语隐喻歧义人文
