湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2012Y035)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 相关作者：张炜胡福文覃利更多>>
- 相关机构：湖北第二师范学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师教育职前培养质量评价及其共性分析被引量：3
- 2014年
- 目前,我国教师教育职前培养质量评价主要来自政府的专业标准与质量评估、社会的质量排行及院校研究。与发达国家相比,我国教师教育职前培养质量评价缺乏专业发展意义上的独立体系。专业标准与评价实施相分离,注重统一的数量化外部评价而忽视特色和专业发展的个性化评价,社会评价专业度低、指标设置不合理,专业化实践的质量评价低效等问题普遍存在。构建特色多元、专业实践的教师教育职前培养质量评价体系迫在眉睫。
- 张炜
- 关键词：教师教育职前培养
- 泛在知识环境下图书馆学术交流研究与实践进展
- 2014年
- 文章通过探究泛在知识环境下图书馆学术交流相关研究情况,包括图书馆在学术交流机制中作用的转变、用户对学术交流信息的需求变化、图书馆如何支撑学术交流的相关案例等,以此起到抛砖引玉的作用,为进一步开展图书馆学术交流提供相应的借鉴作用。
- 胡福文覃利
- 关键词：图书馆泛在知识环境
- 教师教育职前培养质量评价的指标因子探析被引量：1
- 2012年
- 与发达国家相比,我国教师教育职前培养质量评价缺乏整体教育服务意义上的专业标准。结合中美教师教育质量评价等已有指标体系或模型,研究分析武汉高校师范生和一线教师相关调查的数据,结果显示:办学思路、资源管理(含师资条件)、课程教学、教育实践、学生收获是影响我国教师教育职前培养标准化质量评价的五个核心要素;通过对"SMTCI"结构方程模型进行拟合度检验、路径分析和效应分析,得出了建立我国教师职前培养质量评价的内在联系性、冲突性、核心因子簇和基本发展思路。
- 张炜
- 关键词：教师教育职前培养
