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江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(CXZZ12-0343)

作品数：1 被引量：26H指数：1
相关作者：谢圣英喻平更多>>
相关机构：长沙理工大学南京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇隐喻
  • 2篇隐喻研究
  • 2篇数学
  • 2篇数学观
  • 2篇数学教育
  • 2篇数学教育观
  • 2篇教育
  • 2篇教育观

机构

  • 2篇长沙理工大学
  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇谢圣英
  • 1篇喻平

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 1 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
数学教育中的隐喻研究被引量：26
2013年
具身认知理论是隐喻至关重要的认知心理学理论基础.隐喻从一个独特的经验论和系统论相结合的视角揭示了数学的本质和内在规律性,但同时也不可避免地遭遇了一些质疑或否定.隐喻的数学教育观应当可以认为属于社会建构主义的数学教育观,它提醒人们要在数学知识的生产和社会建构的过程中理解数学教育.隐喻恰好可以是社会性客观知识与个体主观知识之间联结的纽带.以隐喻为中介的数学教育可以为客观知识和主观知识之间、主观知识与主观知识之间提供互动和交流的舞台.
谢圣英喻平
关键词：隐喻数学观数学教育观
数学教育中的隐喻研究
具身认知理论是隐喻至关重要的认知心理学理论基础.隐喻从一个独特的经验论和系统论相结合的视角揭示了数学的本质和内在规律性,但同时也不可避免地遭遇了一些质疑或否定.隐喻的数学教育观应当可以认为属于社会建构主义的数学教育观,它...
谢圣英喻平
关键词：数学教育隐喻数学观数学教育观
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