安徽省高校省级重点教学研究项目
- 作品数：3,004 被引量：10,876H指数：30
- 相关作者：张健徐科军姜恩华赵梅王光利更多>>
- 相关机构：合肥工业大学安徽理工大学安徽师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目国家自然科学基金安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 《材料科学基础》对分课堂中的课程思政教学模式设计分析
- 2023年
- 《材料科学基础》“对分课堂”课程教学中还存在思政元素归纳不够丰富、融入机制不够完善等诸多问题。本文分析了对分课堂模式下《材料科学基础》课程思政教学过程中所存在的问题,梳理和总结了适用于对分课堂模式的课程思政元素,并讨论了合理的课程思政融入机制。研究结果能够为提高材料类专业课程思政教学效果提供理论支撑。
- 孙建杜晓东张学斌罗来马
- 关键词：线上教学教学模式
- 关于高职工科专业课实施信息化教学设计的探索被引量：4
- 2015年
- 近年来,信息化教学在我国部分大中专院校悄然兴起,在高职工科类专业课教学中实施信息化教学将是教学改革的必然趋势。本文通过比较信息化教学设计和传统教学设计的不同,阐述了信息化教学设计的内容,并通过实例加以说明。
- 娄洁
- 关键词：高职工科专业课信息化教学设计
- 地方高校广播电视学专业学生实践能力培养研究
- 2016年
- 地方高校应根据媒介融合时代对广播电视学人才的需求,按照全程式教育理念,从学生入学到毕业的不同阶段,多渠道搭建符合学生实践能力发展的实践载体,并建立相应的实践能力培养保障体系,进而培养出适应媒介融合时代要求的广播电视学专业人才。
- 文继奎杜杉杉马俊
- 关键词：媒介融合时代地方高校
- 新时代高校“全面从严治党”思想“三进”路径研究被引量：2
- 2019年
- 马克思主义理论研究和建设工程重点教材(2018年版)投入使用是十九大精神"三进"的基础,"全面从严治党"思想"三进"是高校学习贯彻十九大精神的重要组成部分。加强"全面从严治党"思想教育是落实十九大精神"三进"、帮助大学生了解党情国情、加强大学生廉洁教育的必然要求;"全面从严治党"思想"进教材""进课堂"需要加强经典文本解读,把握教材建设,厘清理论源头;"全面从严治党"思想"进头脑"从实践路径上必须加强实践教学平台建设、运行体系建设和机制创新。
- 赵睿邬旭东
- 关键词：文本
- 卓越工程师培养目标下建筑历史教学模式整合创新研究被引量：7
- 2013年
- 瞄准卓越工程师培养计划中的"工程实践能力"和"创新能力"培养目标,将建筑历史教学过程分解为"基础理论"和"历史专题"两个部分,结合课内外的各类相关教学和实践环节,通过"典型案例建模与分析"、"历史建筑设计Summer Studio"和"建筑历史专题研究"等三个阶段的教学和实践训练,培养学生基本设计能力、工程实践能力和创新能力,形成"全过程、递进式"的建筑历史教学模式,提升建筑历史教学在卓越工程师培养计划中的作用。
- 徐震顾大治
- 关键词：递进式
- 高校法治教育实践过程中存在的问题与对策被引量：27
- 2013年
- 高校法治教育实践过程中主要存在教学目标与教学内容不够匹配、教学模式实践性不足以及教学手段运用简单化等三个方面的问题。为增强高校法治教育的针对性与实效性,应当积极拓展法学类课程的教学实践环节,激活校园系统的多维功能,重点在教育内容、教育模式和教学手段上不断进行完善与创新。
- 莫良元
- 关键词：法治教育高校教学目标教学手段
- 专业化:高师院校教师教育的改革趋向
- 2008年
- 教师职业是一个"形成中的专业",教师专业化是一个不断深化的历程。教师专业化的提出与实践,既是高师院校教师教育步入一个新的历史发展阶段的体现,也是高师教育发展规律作用的必然结果。追求教师专业化,必然要求高师院校教师教育的专业化。在专业化思想指导下,本文提出了高师院校教师教育改革的思路。
- 王守恒金本能
- 关键词：教师专业化高师院校教师教育
- 学校特色化:必然与应然
- 2010年
- 学校特色化是指学校从标准化向个性化以追求优质和卓越的发展过程。工业时代造就的标准化学校,推动了社会的发展,也带来了一系列问题。而当前追求的学校特色化不仅能培养出适应信息时代要求的个性自由、善于创新的人才,而且有利于创造和谐的学校竞争环境,同时能推动整体教育环境的优质与和谐发展。
- 曹前贵黄兴帅
- 关键词：特色化
- 大学物理分层次教学中的学生评价被引量：2
- 2010年
- 阐述了实施按专业分层次教学的学生评价问题,从考核内容、考核方式、考核标准三方面阐述大学物理分层次教学中学生评价方法。
- 牛晓飞彭振生
- 关键词：分层次教学大学物理
- 地方医学人才培养中过程性评价和教学科研互动的实践与探索被引量：9
- 2021年
- 在新时代“高教改革22条”的实施背景下,医学本科教育要求严格教育教学管理、改革教育教学制度、引导教师潜心育人。然而,教学资源相对不足、评价机制不够健全及教学科研互动不够等问题均会影响地方高等医学院校的人才培养质量。为深化医学教育教学改革,通过在探索创新性地方医学人才培养模式的实践过程中,构建了课堂教学、网络教学和线下考试三位一体的多元化过程性评价体系,分别从理论课、实验课和创新实训3个角度实施了教学科研互动式的医学人才培养方案,取得了一定成效,以期探索出地方高等医学院校卓越医学人才培养的新路径。
- 李祥子冯志君陈结霞吴运军周蓓
- 关键词：互动教学医学本科教育
