长沙市科技计划项目(K051102-32)
- 作品数：13 被引量：238H指数：8
- 相关作者：邓云龙潘辰唐秋萍向秀英肖长根更多>>
- 相关机构：中南大学湘雅三医院中南大学湘雅二医院湖南商学院更多>>
- 发文基金：长沙市科技计划项目中国博士后科学基金美国中华医学基金会项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 心理虐待与忽视对儿童自我意识的影响被引量：8
- 2007年
- 目的了解心理虐待与忽视经历对儿童自我意识的影响，以探寻适宜的父母养育行为。方法采用儿童心理虐待与忽视调查表、儿童自我意识量表，对随机抽取的心理虐待与忽视阳性组132名与阴性组312名儿童进行对照研究。结果2组心理虐待与忽视和儿童自我意识存在显著的负相关（-0.413〈r〈-0.0099），且阴性组行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足的得分均高于阳性组（-6.294〈Z〈-2.166），均差异有显著性（P〈0．05）。结论对父母责骂、恐吓、干涉、情感忽视、教育忽视、躯体／监督忽视等行为进行积极干预，有利于提高儿童自我意识的水平。
- 肖长根唐秋萍邓云龙潘辰袁秀洪
- 关键词：心理虐待自我意识儿童期
- 儿童心理虐待及其不良影响被引量：11
- 2007年
- 较之身体虐待与性虐待,心理虐待更隐蔽,更普遍,影响更复杂。儿童心理虐待正成为儿童虐待研究中的核心问题。这种形式的虐待主要表现为负性的生活经历,如被忽视、被责备、情感缺失及其他家庭问题等。它让儿童失去正常的生活体验如被爱的感觉、被需要的感觉、有能力的感觉和安全的感觉。
- 向秀英邓云龙
- 关键词：儿童虐待心理虐待
- 儿童心理虐待和忽视与高职新生的心理健康:自尊、情绪稳定性的中介作用被引量：9
- 2010年
- 目的:探讨高职新生心理健康与情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取湖南省某职业技术学院2007级医学专业新生的740名,用症状自评量表、艾森克人格调查问卷-N维度、自尊量表、儿童心理虐待和忽视量表进行测查。结果:儿童心理虐待和忽视对高职新生心理健康、情绪稳定性、自尊有直接影响(β=0.18,-0.39,-0.36;均P<0.001);情绪稳定性、自尊对心理健康有直接影响(β=-0.66,-0.18;均P<0.001);情绪稳定性和自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康的过程中起着中介作用(z=25.81,9.84;均P<0.01)。结论:高职新生的情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视对心理健康的影响方式得到了结构方程模型的支持。情绪稳定性、自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康过程的中介作用,表明可以从自尊培养、情绪管理方面出发改善他们的心理健康状态。
- 姜红娟邓云龙潘辰黄莉
- 关键词：心理健康自尊情绪稳定性
- 中小学课堂心理虐待质性研究初步报告被引量：8
- 2009年
- 目的:探究中小学教师课堂心理虐待行为特征、发生率及不良影响,为改善学生心理健康状况提供依据。方法:采用开放式问卷和个别访谈等方法对湖南省长沙市、常德市、桃源县三级城镇中的12所学校的395名学生进行调查和内容分析。结果:96.5%的学生报告了课堂上直接遭受或看到同学遭受多种教师心理虐待,这其中有90.5%的学生感受到不同形式的心理伤害。通过内容分析,得出了教师课堂心理虐待行为特征、发生率和不良影响。结论:中小学课堂心理虐待形式多样,较为普遍,对学生的心理健康可造成不同形式的伤害。
- 邓云龙向秀英潘辰
- 关键词：心理虐待心理健康
- 有受虐经历的广泛焦虑障碍患儿的行为及自我意识特点被引量：2
- 2010年
- 目的：调查广泛性焦虑障碍（GAD）患儿的心理虐待及忽视现状,探讨遭受心理虐待、忽视的GAD患儿行为及自我意识的特点。方法：在湖南省六个地区5~17岁中小学生中抽取9 495名儿童,采用二阶段流行病学调查方法,由对照组及符合诊断标准的GAD组儿童填写儿童自我意识量表、儿童心理虐待与忽视量表,两组家长填写Achenbach儿童行为量表,最后收集资料完整共409人（对照组206人,GAD非受虐组99人,GAD受虐组104人）。结果：GAD组受虐阳性率、心理虐待与忽视量表六个维度分均显著高于对照组（P=0.000）;GAD受虐组儿童的内化性行为、外化性行为得分高于GAD非受虐组（P=0.000）,自我意识总分及行为、焦虑、合群、幸福等四个因子分比GAD非受虐组低（P=0.000）。结论：心理虐待及忽视在GAD患儿中更普遍、更严重;当心理虐待、忽视与GAD同时存在时,儿童青少年的行为问题更严重,自我意识水平更低。
- 管冰清邓云龙罗学荣
- 关键词：广泛性焦虑障碍心理虐待自我意识
- 儿童心理虐待量表的修订和信效度检验被引量：69
- 2010年
- 目的:对儿童心理虐待量表进行修订和信效度检验。方法:7644名中小学生接受调查,使用SPSS17.0和LISREL8.51软件对数据进行分析。结果:①修订后的量表包含5个维度、23个条目。②各维度和量表的同质信度为0.539-0.840;探索性因素分析表明各条目对所属因子有中度以上的负荷,抽取的五个因子解释了总方差的47.159%。验证性因素分析的调整拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.93-0.96,近似误差均方根小于0.1。心理虐待量表与CBCL各因子显著相关。结论:儿童心理虐待量表的信效度符合心理测量学要求。
- 潘辰邓云龙管冰清罗学荣
- 关键词：信度
- 儿童心理虐待与忽视同父母养育方式的关系被引量：20
- 2007年
- 目的探讨儿童的心理虐待与忽视同父母养育方式的关系。方法采用自编的儿童心理虐待与忽视调查表(CPANS)、父母养育方式评价表(EMBU),随机整群抽取长沙市中小学生462名作为研究对象。对心理虐待与忽视阳性组132名与阴性组312名儿童的父母养育方式进行对照研究。结果心理虐待与忽视同父母养育方式存在显著相关,阳性组的父母惩罚、严厉、过分干涉、拒绝、否认、过度保护得分均高于对照组,阴性组父、母情感温暖、理解因子的得分均低于对照组,存在差异显著性。结论父母的情感温暖、理解,偏爱被试,拒绝、否认,过分干涉,惩罚、严厉及父亲的过度保护与儿童心理虐待与忽视的发生存在密切关系。
- 肖长根唐秋萍邓云龙潘辰
- 关键词：儿童忽视父母养育方式儿童期
- 儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用被引量：8
- 2007年
- 目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。
- 常宪鲁邓云龙杨帆向秀英汤炯唐秋萍
- 关键词：大学生量表信度
- 国外儿童心理虐待研究被引量：19
- 2008年
- 儿童心理虐待已受到西方精神卫生界和教育界的普遍关注,但国内很少进行专题研究。作者在总结大量国外文献的基础上,就儿童心理虐待的定义、分型、测量和危害四个方面进行述评,以期为进一步研究儿童心理虐待的定义、判断标准和测量系统提供理论框架。
- 向秀英邓云龙
- 关键词：儿童心理虐待
- 457名大学生儿童期心理虐待和忽视经历与心理健康被引量：43
- 2008年
- 目的:了解儿童期心理虐待和忽视与大学生心理健康的关系。方法:采用随机整群抽样的方法,以中南大学和湖南商学院457名本科生作为研究对象,完成一般资料问卷、儿童期心理虐待和忽视量表、症状自评量表(SCL-90)。结果:儿童期经历过心理虐待或忽视的大学生占被调查人数的45.30%。合并心理虐待和忽视的大学生在SCL-90各个因子分及总分高于单纯心理虐待组、单纯忽视组、非心理虐待和忽视组,并且单纯忽视组SCL-90各个因子分及总分高于非心理虐待和忽视组。儿童期心理虐待和忽视各个维度及分量表分与SCL-90各个因子及总分之间呈显著相关(P<0.01)。结论:儿童期心理虐待和忽视给大学生的心理健康带来不良的影响。
- 谢智静唐秋萍常宪鲁邓云龙
- 关键词：大学生心理健康
