全国教育科学规划教育部重点课题(GJA094020)
- 作品数：4 被引量：13H指数：3
- 相关作者：魏娜欧阳明赵兴碧陈潇更多>>
- 相关机构：云南大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论中等职业教育师资培训质量评价体系建设被引量：7
- 2012年
- 对于中等职业教育师资培训工作由于不同角度的人的因素的介入而具有了很大的模糊性和主观性,面对这样的复杂性问题,传统的评价方式过于单一,缺乏个性化和多样性,运用传统的还原论方法无法得出合理的结果。而以复杂性系统理论为指导,运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制定出针对中等职业教育师资的评价指标体系,并把此方案转化为可操作的计算机评价系统,由计算机完成模糊推理部分,既可节约评价成本,又能提高评价效率。
- 魏娜欧阳明
- 关键词：中职教育师资培训计算机评价系统
- 浅议基于主体不同视角的中职师资培训质量评价被引量：3
- 2011年
- 对中职师资培训基地进行评价迫在眉睫，而对其评价主体的选择是一个关键要素。本文从中等职业教育师资培训质量的复杂性出发，论述了从四类评价主体来评价中职师资培训质量，即培训管理者、培训实施机构、培训参加者、送培单位。通过评价主体的不同角度，探讨了在构建评价模型时评价主体的重要性。
- 魏娜赵兴碧
- 中等职业教育师资培训质量评价体系的应用——以云南大学国家级骨干师资培训基地为例被引量：4
- 2011年
- 以复杂性系统理论为指导,运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制定针对中等职业教育师资培养质量的评价体系,其一级指标为培训师资、培训内容、培训条件、培训管理和培训效果。此评价模型可操作性强、指标明晰,将其应用于云南大学国家级骨干中职师资培训质量评价中,证明评价客观、可信。
- 魏娜
- 关键词：中等职业教育师资培训
- 不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较被引量：3
- 2012年
- 基于中等职业教育师资培训的特点,本课题组借鉴了综合集成方法论,构建了一套完整的质量评价体系模型,弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白。这套评价体系使用于多层次、多领域的中职院校师资培训质量评估,包括中职学校校本培训的质量评估。通过实证调查以及比较三类不同层次的培训机构的评估过程,能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题,对这些问题的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量。
- 陈潇魏娜
- 关键词：中等职业教育师资培训
