湖南省哲学社会科学基金(09YBA130)
- 作品数：4 被引量：26H指数：4
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- 英语生态教学模式的实证研究被引量：6
- 2014年
- 英语生态教学模式是用生态学的方法来分析和解决英语教学中存在的问题,从而构建和谐的、有利于学生发展的生态教学课堂。论文从某中学两个平行班中随机抽取了180名学生进行实验,随机分成一个实验组和一个对照组,每组90名学生。对照组采用传统的教学模式,而实验组采用生态教学模式,研究结果显示:实施生态教学模模式的学生的口试和笔试成绩都有了明显的进步,说明在英语教学中,实施生态教学能有效提高学生的语言运用能力和交际能力。
- 李建中王林艳
- 关键词：语言运用交际能力
- 纠正反馈的认知心理基础及其对外语教学的启示被引量：12
- 2014年
- 纠正反馈是对学习者的偏误而给予的评价性和指导性信息。以普遍语法为基础的二语习得理论认为纠正反馈只能改善学习者的语言行为而不能提高语言能力,从而拒绝外语教学的纠正反馈;而认知语言学的二语习得理论则认为语言习得是人类依靠认知机制获取知识或技能的方式,纠正反馈恰恰密切联系认知中的语言的输入与输出,能够加强学习者的认识比较,促进知识结构的强化或重构。纠正反馈的认知心理基础主要有感知突显和认知互动,教师在具体教学中提供反馈需要考虑反馈对象、方式和内容等认知因素。
- 李建中
- 关键词：偏误外语教学
- 大学英语课堂教学的生态建构被引量：4
- 2014年
- 教育生态观主张用生态学的思想来解读教育。目前的大学英语教学存在国内大环境的生态缺失,校内、课堂内小环境的生态缺失,通过透视这些缺失,营造一种适宜各要素良性健康发展的、充满生命力的、动态的、和谐的大学英语课堂绿色生态环境,促进大学英语教学可持续发展,实现真正意义上学生健康成长的教学目标。
- 李建中邓彦
- 关键词：教育生态环境
- 生态外语教学论被引量：4
- 2014年
- 语言是一个开放的生态系统,任何研究片面的语言现象而忽略其他相关因素,必然得不到全面的解释。基于复杂系统论、生态环境论和身份理论等,生态外语教学传承了后现代主义思想,学习者在各种环境因素交互过程中逐渐构建知识,知识体系是一个动态、开放的自我调节系统。以生态学基本理念为指导,建立仿生课堂在当前外语教学中有重要意义。
- 李建中
- 关键词：生态语言学
