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国家社会科学基金(13BYY082)

作品数：9 被引量：36H指数：5
相关作者：谢元花魏辉良邓珊珊蔡远顺更多>>
相关机构：广东外语外贸大学中山大学广东医学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金广东省社会科学规划项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 8篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇学习者
  • 4篇动词
  • 4篇英语
  • 4篇提升动词
  • 3篇习得
  • 2篇虚指
  • 2篇学习者英语
  • 2篇语言
  • 2篇语义知识
  • 2篇中国学
  • 2篇中国学习者
  • 2篇任务型
  • 2篇任务型教学
  • 2篇主语
  • 2篇外语
  • 2篇句法
  • 2篇教学
  • 1篇学理
  • 1篇英语教程
  • 1篇英语教师

机构

  • 9篇广东外语外贸...
  • 1篇广东医学院
  • 1篇中山大学

作者

  • 8篇谢元花
  • 2篇魏辉良
  • 1篇蔡远顺
  • 1篇邓珊珊

传媒

  • 2篇现代外语
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇外语教学
  • 1篇解放军外国语...
  • 1篇湖北师范学院...
  • 1篇广东外语外贸...
  • 1篇中国外语
  • 1篇英语教师

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
共 9 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
语义句法启动与英语提升动词的二语习得:来自有声思维的证据被引量：5
2016年
本研究旨在考察中国学习者在线分析处理英语含提升动词句子的策略。通过有声思维的方法,本研究收集了18位学习者在线分析处理含提升动词句子的口头报告。对报告进行定性和定量分析发现:1)学习者主要运用5种在线分析线索:语义、句法、直觉、语境和词形,并形成了8种不同的策略;2)随着水平的提高,他们运用的语义和句法线索的差距逐渐缩小;3)NP主语的有生性和补语动词的静态特征均引出更多语义线索和直觉策略,而虚指词it和there没有引出一致性的线索。这些发现不仅可以加深我们对提升动词二语习得的理解,而且可以为我国外语教学提供启示。
谢元花魏辉良
关键词：提升动词语义启动句法启动有声思维
任务型教学与《交际英语教程核心课程》的改编被引量：5
2014年
本文旨在以《交际英语教程核心课程》(CECL)1的改编为例探讨基于任务型语言教学教材中任务的设计及编写模式。为达此目的,本文首先从任务型教学的热潮及其实施中存在的问题阐述教材改编的必要性。然后讨论任务型教学的核心概念"任务"的定义,并详细介绍吴旭东(2012,2013)提出的任务可操作化定义,即该套教材改编的理论模式。最后以编写实例展示任务的设计及实施步骤,说明C E C L教材的改编版将是一套真正意义上全面采用任务型教学模式的高校英语教材,可以为我国外语教材的编写及其教学提供启示。
魏辉良谢元花
关键词：任务型教学教材改编
浅谈任务复杂度与外语学习者语用能力发展的关系
2017年
简述任务复杂度与语用能力发展研究的理论基础,综述国内外二语语用教学相关研究。以Robinson的认知假说为框架,以语用能力发展为目标,从认知心理学的角度为研究结果提供解释,并探讨任务复杂度与语用知识习得、能力发展的可能关系,从语用教学的理论层面、研究内容、研究方法、任务设计等四个方面为未来研究提出建议,为语言教学改革提供新视角。
邓珊珊
关键词：任务复杂度外语学习语用知识
中国学习者英语提升动词句法语义知识发展调查被引量：6
2014年
本研究旨在考察中国学习者英语提升动词语义句法知识的发展路径及其潜在的习得困难。145名在校学生和22位英语母语者参与并完成了本研究设计的语法性判断测试。对所得数据定量分析的结果显示,中国学习者英语提升动词语义句法知识的表征呈线性上升的发展趋势,且大部分句法语义知识与英语母语者水平接近,只有提升结构虚指主语it和there的知识未能达到英语母语者水平,因此它们是中国学习者习得英语提升动词的潜在难点。
谢元花
关键词：提升动词
中国学习者创造力与口头叙事任务表现的相关研究被引量：3
2018年
本研究旨在探究中国学习者创造力与口头叙事任务语言产出的关系。通过对大二英语专业学生创造力测试和口头叙事录音的数据收集，我们对总体创造力及创造力的流利度、独创性、精准性三个维度与口头叙事任务语言产出话语量、复杂性、准确性、叙述结构四个方面进行了相关分析。结果发现：（1）学习者总体创造力与口头叙事任务的表现显著相关；（2）创造力的流利度和独创性与语言产出的准确性呈正相关，而话语量、语言的复杂性和叙事结构与创造力没有明显的相关关系。这些发现不仅加深了我们对创造力与叙事任务表现的关系的认识，还对外语教学中任务的设计和实施有启示作用。
谢元花周书婕
关键词：创造力语言产出
外语语法学习中书面纠错反馈研究回顾与展望
2015年
近三十年外语写作界一直争论书面纠错反馈对语法习得的效果。本文梳理了该领域相关文献,旨在为国内的研究提供启示。首先阐述了Truscott和Ferris引领的两大流派截然相反的观点。其次,论证了至今大部分实证研究肯定书面纠错反馈的作用,不同纠错方式有不同效果。最后,本文建议未来研究采用科学研究方法,围绕以下两个主流趋势展开:1)考察聚焦书面纠错中不同纠错方式对习得各种语法结构的效果;2)对比聚焦与非聚焦书面纠错对语法习得的不同效果。
蔡远顺谢元花
关键词：外语写作语法习得
高校英语教师对任务型教学的理解与实施探究被引量：17
2019年
本研究考察了高校英语教师对任务型教学理念的理解和课堂实施情况。通过对163位教师的问卷调查和22学时的课堂录音的定量和定性分析发现,高校英语教师对任务型教学原则的理解与实施之间存在差异。具体表现为:1)普遍认同任务型教学的交际原则;2)相比理念上的熟悉与认同,关于任务型教学的关键概念及操作方式的知识稍显欠缺;3)普遍有兴趣实施任务型教学;4)教学理念的理解与教学实践有脱节现象。这些发现对外语教学有启示作用。
谢元花陈秋丽
关键词：任务型教学课堂实施高校教师
中国学习者英语提升动词运用能力发展探究被引量：5
2014年
本研究旨在探索中国学习者英语提升动词运用能力的发展路径,找出他们在运用中的难点。145名在校学生和22位英语母语者参加并完成了本研究设计的句子填充任务。定量分析结果发现:中国学习者英语提升动词运用能力呈非线性的发展路径;虚指主语it和there是他们习得提升动词的困难所在。这些发现对英语教材编写和课堂教学均有启示作用。
谢元花
关键词：提升动词语言能力语言运用
中国学习者对英语提升动词虚指主语的习得研究被引量：2
2015年
本研究通过合乎语法性判断和句子填充方法,调查了中国学习者对英语提升动词虚指主语的习得情况。结果发现:1)3个虚指主语的习得均未达到英语母语者水平;2)虚指主语there比提升和非提升结构虚指主语it难学;3)学习者对它们的句法语义知识的获得和运用发展不一致。这些发现不仅加深了我们对虚指词it和there习得难的理解,还加深了我们对提升动词习得的整体认识,对外语教学具有启示作用。
谢元花
关键词：提升动词
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