全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EHA100391)
- 作品数：4 被引量：17H指数：2
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- 校外视学:香港教育质量的一种保证机制被引量：1
- 2013年
- 香港教育质量保证机制中,学校自评与校外视学是两个重要的组成部分。校外视学以学校自评为基础,依据相同的评价范畴和指标,通过文献研究、问卷调查、课堂观察、访谈等校外视学的方式,对学校的教育质量进行评估。评价目标关注学校整体教育质量而不是教师个体;评价内容全面,且聚焦问题与改进之处;评价过程持续,关注对学生学习过程的支持和指导;注重证据搜集,评价反馈及时。
- 何光峰
- 关键词：教育质量
- 语文学科教学目标的问题及解决策略
- 2013年
- 教学目标是预期的教学结果,是学生在教学活动完成后发生的变化。通过对不同学校初中语文教学设计的分析发现,教学目标存在三个主要问题:行为主体不一、机械套用课程三维目标和模糊不具体,这些问题导致教学偏离教学目标。国外对于教学目标的研究表明,教学目标要以学生为行为主体;既要有学生的认知变化,也要有学生的外显行为;既要有最低的标准,又要体现层次性。
- 何光峰曾志红
- 关键词：教学目标
- 初中数学教师教学观念与教学行为的落差分析——基于十五节初中数学课堂教学录像的分析被引量：13
- 2013年
- 教学观念是关于教学的看法和思想,是人们思考教学问题获得的结果.课程改革以来,广大初中数学教师积极学习课程标准所倡导的教学理念,并逐步内化为自己的教学观念,指导自己的课堂教学行为.但鉴于教学观念与教学行为之间的落差,导致课堂教学产生不少问题.调查初中数学教师对教学理念的认可程度以及对教学行为的自我评价,找出教学观念与教学行为之间的差距,以及这种差距在课堂教学中的具体体现.为此,在教学中教师应注意：（1）设计教学目标的同时,要设计与其相适应的教学内容、教学过程和教学策略;（2）自主探究教学要保证学生有充分的探究时间;（3）尝试多给学生自主学习的机会,多进行个别指导,真正实现以学生为主体;（4）以学生的认知特点和认知水平为基准,精选教学内容.
- 何光峰高欣
- 关键词：教学观念教学行为课堂教学问题
- 课堂教学问题的诊断及改进建议——基于初中27节录像课的分析被引量：3
- 2014年
- 课堂教学是学校教育的主渠道，决定了学校教育的效果。课堂教学问题是指对课堂教学中不成功的教学行为导致教学效果不良的总称，是影响课堂教学质量的核心所在。限于班级授课制也即课堂教学固有的弱点，课堂教学总会产生各种问题，不同时期，问题的表现也不尽相同。
- 何光峰
- 关键词：课堂教学质量教学问题录像课学校教育班级授课制
