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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11522058)

作品数：1 被引量：6H指数：1
相关作者：于广王松鹤更多>>
相关机构：黑龙江大学哈尔滨师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：语言文字更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇隐喻
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇教学
  • 1篇语篇阅读
  • 1篇课程
  • 1篇教学
  • 1篇教学课
  • 1篇教学课程
  • 1篇THINKI...
  • 1篇FIGURA...

机构

  • 1篇哈尔滨师范大...
  • 1篇黑龙江大学

作者

  • 1篇王松鹤
  • 1篇于广

传媒

  • 1篇外语学刊

年份

  • 1篇2011
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
隐喻认知解读中的Figurative Thinking——一堂语篇阅读教学课程的个案分析被引量：6
2011年
隐喻认知解读是语言学习者必备的一种语言解析能力。然而,在语篇阅读教学中,隐喻常常使学生陷入认知困境。本文力图通过在语篇教学中运用Littlemore和Low的研究成果——Figurative thinking询问程式,引导学生寻找事物间的概念相似性和关联性,激活学生大脑中的意象图式,达到语篇隐喻认知突破。
于广王松鹤
关键词：语篇教学隐喻FIGURATIVE
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