中国教育学会“十一五”教育科研规划课题(0201982B)
- 作品数：5 被引量：29H指数：2
- 相关作者：郭黎岩王东田玲王瑾李昕更多>>
- 相关机构：沈阳市实验学校沈阳师范大学沈阳市沈河区文艺路第二小学更多>>
- 发文基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 提升中小学生学习力:基于脑科学的实践探索被引量：21
- 2011年
- 通过对学习力概念的理论研究和实证调研,明确中小学生学习力的内涵。认为中小学生学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力五个要素,具有年龄、年级、性别特点。以科学阅读、科学记忆、手指运动、花样跳绳、思维导图几个代表性活动为例,说明各校进行中小学生学习力培养的基本情况。
- 郭黎岩王东田玲
- 关键词：脑科学研究科学记忆思维导图
- 阅读能力训练:提升学习力的关键被引量：1
- 2011年
- 培养学生的阅读能力是提升学习力的关键。辽宁沈阳市实验学校搭建科学阅读课、班本活动课、校本活动课、学科课等科学阅读训练平台,通过科学坐姿、定点凝视等注意力训练方式,闪视训练、手指操等眼脑机能训练方式,挂钩记忆、快读等记忆力训练方式,语义分组节奏读、绘制思维导图等提速阅读训练方式,提高了学生的阅读速度,初步实现了海量阅读,同时提高了阅读质量,进而为整体提升学生的学习力打下了良好的基础。
- 张瑾李昕
- 关键词：学习力手指操思维导图
- 基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁
- 2011年
- 辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学通过校本课程促进学生全脑开发,提升学生的学习力:形成了基于全脑开发的"4·8·29"校本课程体系,即四大课程模块,八大课程门类,29门可选课程,架构了提升学生学习力的桥梁。在实施中,坚持开课年段要适合、学习周期要适时、周课时要适度、修别要适合个体要求、课程总量要适合学生接受程度的"五个适合策略"。
- 田冬姜颖
- 关键词：学生学习力全脑开发校本课程
- 幼小衔接:促进儿童学习力的连贯发展被引量：7
- 2011年
- 从2008年起,我校以幼小衔接为主要方向,参加了中国教育学会＂十一五＂科研规划课题＂中小学生学习力培养的研究＂。我们以儿童课程论、发展心理学、神经科学中的相关理论为依据,以阅读、美术、体育教学活动为载体,通过精心设计的主题活动式的干预性训练,促进儿童学习力的持续提升。
- 张玲
- 关键词：幼小衔接学习力儿童连贯发展心理学
- 小手动起来 脑筋活起来被引量：1
- 2011年
- 苏霍姆林斯基说：＂儿童的智慧在他的手指尖上＂。手的动作与人脑的发育密切相关,它要求视觉和手的运动能力高度协调,同时,它对孩子视觉、听觉、触觉的发展也有非常积极的作用。手的动作会使脑循环发生改变,在大脑中形成新的兴奋点、产生新的联系,有利于理解、记忆、思考与创造能力的提升。
- 王瑾庆文
- 关键词：孩子教育苏霍姆林斯基兴奋点
