全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(GIA117011)
- 作品数：5 被引量：32H指数：3
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- 五年级小学生数学问题提出能力和观念的调查研究被引量：19
- 2013年
- 近几年来,数学问题提出日益受到学者们的重视,然而中国小学生数学问题提出能力与观念之间关系的研究不是很深入,特别是数学问题提出能力的测量缺乏有效的评价指标.因此,构建一个有效的数学问题提出能力的评价体系,并在此基础上探究小学生数学问题提出能力和观念之间的关系就显得尤为重要.对辽宁省117名五年级小学生数学问题提出能力和观念的情况,及其二者之间的关系进行调查.调查结果表明：首先,大部分学生都能够提出正确的数学问题,而提出创新性的,复杂程度高的数学问题存在困难.同时,学生对学好数学问题提出,缺乏一定的信心.其次,学生的数学问题提出能力和观念之间存在较高的相关性.
- 陈丽敏景敏Verschaffel LievenVan Dooren Wim
- 关于“有理数加法”的对比分析——以人教版、北师大版《教科书》为例被引量：1
- 2015年
- 对于“有理数加法”一课，人教版和北师大版《教科书》从教学内容和学生参与课堂深度的层面上给出了不同的阐释。通过对两个版本的教科书在新知识导入、列等式、总结法则和学生参与课堂深度等角度的对比分析，发现两个版本的教科书都注重了问题背景的创设和认知工具的选择，除此之外，人教版《教科书》对学生的认知度要求更高。
- 彭坤景敏
- 关键词：有理数加法教科书
- 促进数学复习课新知生成的课例研究——以特殊点存在问题复习课为例被引量：3
- 2016年
- 数学复习课的教学在促进学生深入理解数学知识之间的联系，获得数学思想方法，提高数学问题解决能力方面发挥着重要作用．但是复习课的教学缺少一些相关的标准和要求可以遵循，很多教师对复习课的教学存在一些错误的认识．该研究以面积限定的特殊点存在问题复习课为例，通过课例研究的方式，深入研究了复习课教学中存在的问题的解决策略．
- 陈丽敏景敏王瑾于江波
- 关键词：数学复习课课例研究
- 问题情境对学生建构有理数加法法则影响的差异性研究被引量：5
- 2015年
- 选六年级学生为样本，比较两个版本《义务教育教科书·数学七年级（上）》中的不同问题情境对学生建构有理数加法法则的影响．结果表明：在自然数学习扩充到有理数学习的过程中，学生加法概念的迁移存在一定的困难；学生得出算式得数的正确率在两个情境中有显著性差异；学生正确列出加法算式以及得出正确答案在两个情境中没有显著性差别．
- 陈丽敏景敏
- 关键词：有理数加法问题情境
- 问题解决式数学复习课教学设计的理论探讨被引量：4
- 2015年
- 立足数学复习课教学实践中存在的问题，深入剖析数学复习课的相关理论，即数学复习课的概念、问题解决式数学复习课的内涵、问题解决式数学复习课教学设计的基本原则和过程。
- 陈丽敏景敏王瑾任景娜
- 关键词：数学复习课教学设计
