广东省教育科学“十一五”规划项目(2010tjk441)
- 作品数：2 被引量：2H指数：1
- 相关作者：杨小洋李歆瑶周晖更多>>
- 相关机构：中山大学更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 中学生个人认识论对创造性思维的影响:自我提问的调节作用分析被引量：1
- 2012年
- 为探讨中学生个人认识论、创造性思维与自我提问三者之间的关系,本研究采用《中学生反省判断调查问卷》、《中学生自我提问水平调查问卷》和《中学生创造性水平测验》对545名初一至初三年级被试进行调查,结果发现:(1)中学生创造性思维与其个人认识论存在显著的正相关关系;(2)中学生自我提问能力与创造性思维水平之间存在显著的正相关关系;(3)在知识来源对创造性思维独特性的预测中,自我提问水平较低的被试,其知识来源观对独特性具有显著的正向预测作用,而自我提问水平较高的被试则此预测作用不显著,因此中学生自我提问在个人认识论与创造性思维的关系中具有一定的调节作用,在三者关系当中它是调节变量。
- 杨小洋李歆瑶周晖
- 关键词：中学生个人认识论创造性思维自我提问
- 初中生个人认识论发展特点及家庭影响因素被引量：1
- 2012年
- 采用中学生反省判断问卷,调查了617名初中生的个人认识论发展特点,结果发现:(1)初中生对知识确定性认识最好,对表征多元认识最差,五个维度上的平均得分差异显著。(2)不同年级和性别的初中生个人认识论水平具有显著差异。年级越高,认识水平越好;在知识的简单性维度上,女生的表现显著好于男生;在表征多元维度上,男生的表现显著好于女生。(3)初中生个人认识论与父母受教育水平之间相关不显著。
- 杨小洋李歆瑶
- 关键词：个人认识论初中生
