全国教育科学“十一五”规划课题([2008]013)
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 建构成长课堂的理性思考被引量：1
- 2010年
- 课堂教学有其价值追求,不同的价值取向,实现不同的培养目标。"成长课堂"是尊重人生命的课堂,是关注人发展的课堂,是师生共同成长的课堂,也是促进文化发展的课堂。成长课堂的建构是对传统课堂的扬弃,是对现代课堂的超越。在构建过程中,需要尊重人的生命成长规律,尊重人的自然学习规律,尊重人的教育发展规律。
- 李建成
- 关键词：成长课堂
- 学校成长型文化建构的校本研究被引量：1
- 2011年
- 我们从社会发展、教育发展、文化发展和学校发展需要出发,提出建构以"成长"为核心的学校文化,并对其进行校本研究;对"成长"以及课题进行校本界定,并确定其研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计,提出理论假设。该研究在理论上的创新是:校本教育可定义,学校文化可重塑,践行文化可化人,发展规律可探究。该研究在实践中的建树是:建构"成长理念文化",践行"成长实践文化",形成"成长特质文化"。
- 李建成
- 关键词：校本研究
- 用活动历炼与滋养师生成长——洪泽县实验小学校庆活动的价值追求
- 2011年
- 时下,经常看到很多学校的校长为如何开展校庆活动犯愁,校庆对于学校来说,是一个纪念日,更是建构学校文化的一种方式。如何让校庆活动体现出其作为教育活动应有的价值追求,历炼与滋养师生成长,形成学校的教育文化,践行自己的价值理念,关注本文,或许你可以获得有益的启示。
- 李建成
- 关键词：校庆活动师生学校文化教育活动
- 共享成长——洪泽县实验小学的教育追求
- 2009年
- 从教育的本质和人生活的意义看,现代教育的核心价值应是"共享成长"。从内涵上看,它包括"共同享受成长"、"共同促进成长";从意蕴上看,它是教育的理念、教育的目标,也是教育的方法、方式。在教育过程中,通过让教师和学生共享成长、让家长和孩子共享成长、让学校和社会共享成长,可以实现教育的生命价值,促进人的生命发展。
- 李建成
