江苏省教育厅哲学社会科学基金(2013SJD880005)
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
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- 当下我国高校异地办学的理性审视——以江苏科技大学张家港校区为参照被引量：4
- 2015年
- 异地办学,对引进地讲,动力在于市场需求;对输出高校而言,扩招是催化剂。高校原所在地不能给学校扩大规模、优化办学提供用地和资金等支撑使高校眼光向外,引进地的物质与环境诱惑是校、地达成一致的基本要素。上级政府的首肯、鼓励是最终合作的外在政策条件。异地办学解决了大学的发展局限,提高了引进地高等教育水平并带动了相关产业的发展。但因为办学时间短、积累不够等原因,异地办学多多少少地存在着弊端,必须在主体考察、形成特色、创新文化、调整关系、明确身份、注重办学效益、人才本土化等方面做好改进工作。
- 南文化
- 关键词：异地办学
- 概念、派别、批判:高校师德建设问题研究综述被引量：3
- 2014年
- 关于高校师德建设问题的研究可以归纳为七个派别,他们都有着自身的建树,但也值得进一步推敲、完善。历史派的贡献在明确教师的职责方面;应然派在高尚的道德诉求为价值依归等领域有着闪光之处;实然派的优点在于现实可行性上;适然派主张适然样态既有现实性又涵盖了较高的价值诉求,但如何做到?教师执业的规范、度量如何划定?尚待进一步研究;比较派在借鉴西方的信息、先进思想方面有可取之处;综合派集其他四派之精华,但未能找到师德的理想样态和合理考核体系,以及大体阈值;国外的研究重"才"而轻"德",不适合我国国情。故该课题有待深入研究。
- 南文化
- 关键词：师德建设派别
- 高校异地办学融合问题实证研究——基于江苏科技大学张家港校区的实践被引量：1
- 2014年
- 我国省属普通理工高校异地办学,特别是跨地域办学带来融合问题,如文化理念差异,人才队伍不稳,产、学、研一体化不足,基础设施短缺。就目前的情形看,我们认为,对校地两方而言,三大举措可以而且应该践行:理念变革、人才政策与特色办学。其中,理念变革是前提,实施人才优惠政策是关键,走特色办学之路是根本。
- 南文化
- 关键词：异地办学语境
- 新时期我国高校师德建设长效机制研究——确认马克思主义思想与价值
- 2015年
- 我国高校师德建设长效机制研究,涵盖目标机制、动力机制、导向机制、体认机制、监督机制、激励机制、保障机制等多个方面。但在承认成绩的同时必须清醒,问题依然存在并且比较严重,如没有从根本上确认马克思主义思想与价值这一核心、原则;未能澄清高校师德内涵高精深专业知识的特性,并使之与中小学教师的特性区别开来,等等,导致原则性与基础性缺陷。故必须针对新时期高校师德建设所存在的问题,从思想与价值、组织与领导、宣传与教育、评价与考核、监督与激励等维度,增强我国高校师德建设长效机制。
- 南文化
- 关键词：高校师德建设
