高等学校特色专业建设点项目(TS11659)
- 作品数：11 被引量：88H指数：6
- 相关作者：宋跃杨雷胡胜杨杰余炽业更多>>
- 相关机构：东莞理工学院更多>>
- 发文基金：高等学校特色专业建设点项目广东省高等教育教学改革项目广东省高等学校学科与专业建设专项资金项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学电气工程更多>>
- 省级精品单片机课程教学改革探索被引量：14
- 2012年
- 为提高单片机教学效果和学生单片机实践能力,根据该校人才培养定位,对省级精品课程"单片机与接口技术"从教学内容更新、教学手段和教学方法等方面进行了系列改革,特别是在实践教学活动方面进行了重点设计。实践证明,该课程建设是行之有效的,重点讲述了该课程教学改革的思想、方法及实践过程。
- 宋跃余炽业胡胜
- 关键词：单片机精品课程教学改革
- 创新实验室培训课程体系的建设与实施
- 2015年
- 为了更好地发挥创新实验室的功能,使学生得到完整而全面的知识积累和工程开发经验,为将来的职业生涯打下基础,制定了完善的培训课程体系。东莞理工学院通过合理安排大一至大四的四年时间,在注重理论知识的基础上,增加大量的实验和工程实例的练习来积累工程实践经验。实践表明,该培训课程的实施达到了夯实学生知识基础,提高实践动手能力和工程研发能力的目的。
- 陈平平张志坚
- 关键词：工程实践
- 电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践被引量：18
- 2010年
- 在国家特色专业（电子信息工程）和学校示范性专业的建设中,按照人才培养定位,建立起由课程实验、综合实践（电子工艺实习、电工实训、各课程设计）、毕业实习和毕业设计、创新创业培养计划、课外社会实践等构成的新的实践教学体系,主要介绍该体系的构建方法和实践过程。
- 宋跃杨雷
- 关键词：实践教学体系电子信息工程
- EDA技术课程实践教学体系的改革探索被引量：9
- 2010年
- 在我校的国家特色专业和省级示范中心的建设中,为提高学生的实践与创新能力,培养卓越工程师类型的实用型人才,针对《EDA技术》课程教学中存在的问题,从课程实验、课外实践、企业实战等方面进行了一系列的实践教学改革和探索,取得了较好的教学效果。
- 胡胜宋跃李君
- 关键词：EDA技术实践教学
- 电工实训实践教学改革探索被引量：22
- 2010年
- 为构建实训教学体系,探索高效实用的实践教学方法,使基于实践技能培养的教学与理论教学真正融合,实现课程的深层次改革,有效培养学生的实践与创新能力,针对东莞理工学院＂电工实训＂实践教学,分析了目前该实践课程教学中存在的教学盲点和实际问题,提出了实验教学改革方法和途径的一些设想,并进行了一些尝试。
- 雷瑞庭宋跃李仪杨杰
- 关键词：电工实训实验教学改革
- 无线动态汽车称台数据采集系统的硬件设计被引量：1
- 2012年
- 为研制一种汽车在运动状态下的无线称量系统,利用电阻应变传感器采集外界压力信号,然后经调理放大、模/数(A/D)转换等处理后将模拟信号转换为数字信号,再由单片机(MCU)对这些数据进行处理和显示控制;并且,通过nRF24L01无线模块可对系统进行数据的实时传输与控制。实际测试效果良好,达到设计要求。文中主要介绍系统各部分硬件的设计,以及软件设计构思。
- 胡必武余炽业张德宝陈仲奇
- 关键词：数据采集单片机A/D转换无线通信
- 升华创新实验室功能,提升学生工程能力被引量：2
- 2014年
- 通过分析现有创新实验室的人才培养方面的不足,提出了升华创新实验室功能,提升学生工程能力的思路,在着力提高学生的工程意识、工程素质、职业道德和实践能力方面进行了有益的探索和实践。对培养应用型本科人才,特别是到了工作岗位后就能承担研发任务的工程技术人员有重要的参考意义。
- 张志坚杨雷宋跃
- 切合实际进行特色专业建设
- 2010年
- 为进一步提高本科教学质量，按照教育部的部署，提出了电子信息工程专业特色专业建设项目。本文对于地方本科院校如何瞄准定位，切合本校实际，制订建设目标与建设措施等问题进行了论述。
- 解芳杨雷胡耀华李秀平杨杰
- 关键词：地方院校
- 高频电子线路教学方法研究与探索
- 2010年
- 高频电子线路是工科通信工程专业与电子信息类专业的一门主干专业基础课。它涵盖了通信和电子线路的主要内容，在无线电类专业中占有重要的地位，同时它也是一门理论与实际联系非常紧密，实践性很强的课程。文章结合近年来对高频电子线路课程的教学实践，从理论教学和实验教学两个方面对高频电子线路课程教学方法进行了研究与探索。
- 谭永明卢贵主陈平平
- 关键词：高频电子线路理论教学实践教学
- 构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力被引量：16
- 2010年
- 在国家特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,以精品（重点）课程建设为龙头,从教学计划、内容和方法的改革入手,与企业共同开辟＂第二课堂＂、＂第三课堂＂,创建＂大学生创新中心＂,对学生开展了分层次、分阶段、立体化的实践创新能力的培养,构建起理论教学、实践教学、科研创新三位一体的教学体系。该文主要介绍实践创新人才培养的目标定位、培养模式及实施方法等。
- 宋跃谭爱群
- 关键词：教学体系
