江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG474)
- 作品数：3 被引量：14H指数：2
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- 教师行动学习的内涵、特征及其意义——以英语学科教师为例被引量：10
- 2011年
- 终身化学习时代的到来要求教师在整个职业生涯中持续不断地学习,教师学习对于教师自身的专业发展和教育教学改革的推进具有重要作用。目前的教师在职培训模式滞后于教师学习的需求,且不符合教师的工作和认知特点。本文以英语学科教师为例,探讨了教师行动学习的内涵、特征及其意义,以期为教师培训与专业发展提供相关启示。
- 王栋
- 关键词：英语教师教师专业发展教师培训
- 行动学习视角下外语教师实践性知识构建研究被引量：4
- 2011年
- 参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示。
- 王栋常留英
- 关键词：外语教师实践性知识教师专业发展
- 英语教师行动学习的理论基础和实施途径
- 2011年
- 行动学习是以学习者经验为基础,以团队为单位,以解决问题为目标,通过体验学习循环开展的学习形式。英语教师行动学习具有丰富的理论基础,但在实践操作层面上还存在诸多的误区与缺陷。本文介绍了英语教师行动学习的理论基础与实践途径,以期为改进教师在职培训提供启示,并为促进教师的可持续专业发展提供借鉴。
- 王栋常留英
- 关键词：外语教师教师专业发展
