全国教育信息技术研究“十二五”规划课题(136241485)
- 作品数：3 被引量：84H指数：2
- 相关作者：郑绍红王宁葛正鹏琚向红黄贵英更多>>
- 相关机构：浙江广播电视大学更多>>
- 发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划课题浙江省教育厅科研计划浙江省现代远程教育学会科学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放教育网络课程学习满意度影响因素被引量：72
- 2014年
- 学习满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,它是一种主观评价,受多种因素影响。开放教育与传统教育存在差异,特别强调以"学习者为中心"建设网络课程,学习满意度分析是研究如何提高网络课程质量和学习效果的有效切入点。关于学习满意度的研究存在以下问题:有的文献混淆了课程满意度评价和综合课程评价的关系,评价主体不是单一的学习者;大多数研究中评价指标的认定具有主观性,缺乏客观验证,从而形成的结论缺乏科学性。本研究通过问卷调查,建立分析框架和研究假说,对实践进行反思,将学习者的满意程度作为衡量网络课程建设质量的重要评价内容,并从3个层次、5个维度和13个影响因素建立回归模型进行实证分析。模型结果表明界面设计友好、课程内容明确与重点突出、拓展资料充足以及良好的教学交互效果是学习满意度的主要影响因素。
- 王宁琚向红葛正鹏
- 关键词：开放教育网络课程学习满意度影响因素
- 网络学习生态系统:要素与结构
- 2014年
- 生态学的视角已经成为当前科学研究中一个重要的分析视域,把教育与其存在环境视为一个有机的生态系统,强调教育与环境之间的联系和相互作用,是教育研究的一个重要立场和出发点。网络学习生态系统包含物质环境、生产者、消费者和分解者四个基本要素。在具体的结构形式上,网络学习生态系统的结构主要表现为空间结构、时间结构以及营养结构。
- 郑绍红黄贵英
- 关键词：网络学习生态系统远程教育
- 个体网络学习的生态理念、要素与结构被引量：12
- 2014年
- 身处网络时代的人们都变成了"网中人"。网络带来了知识存在情境的变革并使知识产生了新的特征,学习和获取知识的途径发生了根本改变,需要建立一种生态化的学习理念。个体网络学习的生态特征表现为学习内容的生态化、学习资源的生态化、学习过程的生态化。个体网络学习生态系统由物质因子、社会因子、规训因子、心理因子四个基本要素构成一个四维因子模型,在网络学习生态系统运转的过程中,四维因子相互依存、共同作用,构成一个功能完备的四层级生态结构。
- 郑绍红
- 关键词：网络学习生态理念生态系统现代远程教育信息技术
