教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(无)
- 作品数：2 被引量：24H指数：2
- 相关作者：程天君陈华吴刚平更多>>
- 相关机构：南京师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江苏省博士后科研资助计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育改革的转型与教育政策的调整——基于新中国教育60年来的基本经验被引量：22
- 2012年
- 新中国60年来的教育经历两大时期:前30年间的重大教育改革多由政治统领,后30年间的重大教育改革则常以经济主导,其间更有政治、经济双重取向的改革,可统称为作为政治—经济改革的教育改革。反思历史经验与存在问题,并着眼当前和未来时期科学发展观、和谐社会和文化强国等治国理念的推行以及我国教育主要矛盾的转变,可提出"教育改革的转型"之命题,即从"作为政治—经济改革的教育改革"走向"作为社会—文化改革的教育改革"。教育改革的转型需要教育政策的调整,在集权与放权、公平与效率、数量与质量等几对重大改革主题上避免偏重一端,把握动态平衡;同时需要理顺几组主要的改革关系:坚持改革和发展的互助互促、改革和革命的区别区用、政策和实施的并重并举,从而克服作为政治—经济改革的教育改革之弊端,实现教育改革的转型。
- 程天君
- 关键词：教育改革和发展
- 课程改革政策滞后现象探析被引量：2
- 2014年
- 课程改革政策的滞后已成为当前阻滞课程改革深化发展的重要原因。在现阶段,课程改革政策的供给滞后状况尤为明显。课程改革政策的供给滞后现象,无论是在指令性政策领域,还是在指导性政策领域,都有比较突出的表现。指令性政策滞后表现为督导政策滞后、奖励政策滞后和惩处政策滞后,指导性政策滞后表现为指导培训滞后、教学专业支持滞后和配套保障滞后。课程改革政策滞后是受到多方面因素的影响而形成的,其深层原因主要集中于决策模式、专业研究和利益博弈三个方面。
- 吴刚平陈华
- 关键词：课程改革
