教育部人文社会科学研究基金(13YJA880016)
- 作品数：6 被引量：47H指数：3
- 相关作者：杜玉霞贺卫国廖宏建李正艳更多>>
- 相关机构：广州大学广东财经大学华南理工大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息化教学资源老化的影响因素探析被引量：20
- 2014年
- 信息化教学资源作为表现教与学内容的信息,与其他信息一样,会随着时间的推移而老化。该文应用信息生命周期的理论和方法,在文献研究的基础上,根据信息化教学资源生命周期演进的逻辑顺序和价值变化特点,将其生命周期划分为由设计开发、存储、传输、使用、清理/保护/弃用/演进生成新资源五个主要阶段构成的可循环的生命进程,并通过对影响各生命阶段老化因素的剖析,为协调影响其生命阶段发展的相关因素,促进其生命系统的整体功能与效用的优化提供依据和参考,有助于解决信息化教育实践中重视信息化教学资源开发、轻视应用、忽视更新和清理等问题,有利于人们根据各生命阶段的老化因素,采取可持续性发展的相关措施,促进信息化教学资源建设、管理、应用与服务绩效的提高。
- 杜玉霞
- 关键词：信息化教学资源生命周期
- 慕课(MOOCs)平台应用的问题与对策——以“学堂在线”为例被引量：3
- 2015年
- MOOCs平台已经成为近年来网络教育的主要应用平台,因此,国内外涌现了许多慕课平台,“学堂在线”作为中国版的edX,是国家教育部MOOCs研究中心官方合作平台,对MOOC的推广和应用产生了重要的推动作用,影响深远.但该平台也存在诸多亟待改进的问题.本文以“学堂在线”平台为例,探讨了慕课平台应用存在的问题,并提出了相应的解决对策与建议,以期能促进慕课的有效应用和健康发展.
- 李正艳
- 基于生命周期的MOOC可持续发展机制被引量：2
- 2016年
- 作为新兴的开放教育资源,MOOC表现出独特的生命周期规律和特点,基于此,探索构建MOOC的建设机制、MOOC的全媒体传播机制、MOOC的分层使用机制以及MOOC的更新完善机制,以期通过协调各种影响MOOC生命进程因素的作用,形成能够促进MOOC可持续发展的有效机制,保障MOOC在整个生命过程中整体功能和效用的充分发挥,促进MOOC的健康发展。
- 杜玉霞贺卫国
- 关键词：生命周期可持续发展
- 高校学生应用微视频资源的现状调查被引量：12
- 2014年
- 移动互联网的发展使短小精悍的微视频资源逐渐成为人们学习的新型资源。为了解普遍拥有智能手机等移动终端的高校学生应用微视频资源的情况,对广州两所高校学生进行了抽样调查,分别从学生应用微视频的类别、来源、可接受的视频时长、观看动机和观看环境等方面调查分析应用的基本情况;从微视频的获取方式、应用方式、互动状况、存在问题等方面调查分析高校学生应用微视频学习的状况;针对调查结果和应用中存在的问题,提出了促进高校学生有效应用微视频资源的相关建议。
- 杜玉霞贺卫国列丽基
- 关键词：高校学生
- 高校应用MOOC教学的制约因素探析被引量：2
- 2016年
- 近年来开放式网络课程MOOC的迅猛发展,为高校师生提供了专业优质的在线教学资源,但是,在高校教学实践中,无论是课内还是课外,这些MOOC资源的应用率都偏低。因此,从高校教师、学生、MOOC和高校软硬件环境四方面剖析制约高校应用MOOC教学的因素,并提出相关改进建议,以有助于推进MOOC的有效应用,促进高等教育的改革与创新。
- 杜玉霞贺卫国田翠爽
- 关键词：高校
- 移动学习中基于位置服务的个人知识地图及应用被引量：8
- 2014年
- 在移动学习作为一种非正式学习的实用模式语境下,为解决实际问题而进行知识更新与获得专业支持成为学习的首要目的。基于位置服务的知识地图(LBS-KM)标注了知识的空间位置属性,具有情境感知和社会关系网络两大基本特征,进而为多种移动学习模式提供支持,其本质在于使学习者找到特定情境问题的解决方法,并鼓励知识分享。LBS知识地图构建内容包含集成情境信息的知识建模和建立知识间的联系两个方面,为此提出了移动学习环境中通用的情境本体模型COML,并以LBS知识地图在英语移动学习系统中的应用开发为例,实践探索了利用位置服务构建面向个人的知识地图,实现知识获取与分享的可行性与有效性。
- 廖宏建
- 关键词：情境感知社会性学习
