江西省教育科学“十一五”规划课题(08YB198)
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
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- 优化文学课课程结构 提高高校学生的文学能力
- 2010年
- 我国绝大多数高等院校文学专业文学课课程的设置是极不合理、极不科学的。这种状况严重地影响了教学效率的提高,也极大地阻碍了学生文学能力的发展。优化文学课课程结构,根本改变文学课课程设置的不合理、不科学状况,已经成为了一种刻不容缓的事情。可行的具体途径有三:在原有各门文学课课程之外,增设文学学科理论课程;在原有每门文学课程中增补学科理论的内容;作品选读课与写作课相结合,将写作训练融入到各作品选读课之中。
- 杜吉刚余艳
- 关键词：课程结构文学能力
- 也谈文学概论的重写问题
- 2010年
- 进入新世纪以来,重写文学概论的议题就一直是我国学界的一个学术热点。为何要重写?怎样重写?我们认为,文学概论作为原理性的著作其涵盖面理应包括文学活动的整体。而以往的文学理论教材绝大多数则将文学理论活动排除在了文学活动的范围之外,从而使理论体系存在缺陷,同时,也使理论体系丧失了现代性品格与实践性品格。所以,我们新编文学理论教材,应该将文学理论活动与文学实践活动视为一个连续的整体,应该将文学理论活动作为一个重要的因素纳入到自己的体系当中来。只有这样,我们才能确保新编文学理论教材体系的完整性,才能确保自身体系的现代性、实践性品格。
- 杜吉刚余艳
- 关键词：文学概论
- 新时期以来外国文学史教材编写中所存在的几个问题被引量：2
- 2009年
- 新时期以来,我国外国文学史教材编写中普遍存在以下问题:非历史化、与批评史写作脱节、缺乏学科自我反思意识、缺乏比较文学学科意识、缺乏理论的提炼与升华。这些问题已构成了我国外国文学史教材编写的瓶颈,严重的阻碍了我国外国文学史教材质量的提升,亟待我们外国文学史教材编著界加以关注、加以解决。
- 杜吉刚钟晓燕
- 关键词：非历史化比较文学学科意识
- “元理论”视野下的文学理论学科建设及文学教育研究被引量：1
- 2009年
- 新时期以来,我国文学理论界异常"繁荣",但是成果却并不显著。这种状况产生的直接原因与我国的科研体制不科学、科研人员功利心重等因素有关;而根源在于我国高等学校文学专业教育有诸多不妥之处。作为培养文学研究群体的主导者,我国高校文学教育如果不能有效地解决这些问题,不仅素质教育不敢奢望,我国文学理论的未来更是令人担忧。我们认为,加强文学元理论教学将会被证明是一条有效的途径。
- 余艳杜吉刚
- 关键词：文学理论课程设置文学能力
