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宁波市教育科学规划课题(167)

作品数：4 被引量：79H指数：4
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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇经济管理

主题

  • 4篇工学
  • 4篇工学结合
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 2篇职教
  • 2篇高职
  • 2篇高职教育
  • 1篇道德
  • 1篇道德养成
  • 1篇养成
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学视野
  • 1篇职业道德
  • 1篇职业道德养成
  • 1篇职业教育
  • 1篇课程观
  • 1篇课程体系
  • 1篇课程体系构建
  • 1篇工学结合课程
  • 1篇高等职业教育

机构

  • 4篇浙江工商职业...

作者

  • 4篇应金萍
  • 2篇潘瑶珍

传媒

  • 1篇教育与职业
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇职教论坛
  • 1篇职业技术教育

年份

  • 4篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
工学结合课程观的探索被引量：8
2008年
综合职业能力的形成在很大程度上是一种隐性知识的学习。工学结合课程观汲取了学科课程、活动课程、核心课程三大流派的长处，以培养学生的综合职业能力为目标。分析工学结合课程观的哲学思想，有助于认识工学结合人才培养模式蓬勃生命力的根源。立足于隐性知识学习的特点，探索工学结合课程观的内涵与特征，以期促进工学结合课程体系理论架构的形成，指导工学结合课程的实践。
应金萍潘瑶珍
关键词：高职教育课程观工学结合
“工学结合”课程体系构建的制约因素及解决途径被引量：28
2008年
科学课程观的迷失、职业资格和课程标准研究的缺乏、学科课程的影响、师资力量的限制、评价维度的单一与经验总结的忽略,是高职院校构建“工学结合”课程体系主要的内部制约因素。构建有效的“工学结合”课程体系必须正确理解其课程的内涵与目标,积极研究职业资格框架和课程标准,实施项目教学法,实现教师队伍的专业化,建立综合评价指标体系。
应金萍潘瑶珍
关键词：高等职业教育工学结合课程体系
工学结合与学生职业道德养成被引量：39
2008年
职业道德的养成离不开职业环境,工学结合为学生职业道德养成提供了职业环境。本文探讨高职教育如何利用工学结合优势,引导学生形成职业道德意识、发展职业道德能力、建构职业道德品质结构,最终形成成熟的职业道德行为。
应金萍
关键词：高职教育工学结合职业道德
哲学视野下的工学结合课程被引量：4
2008年
高职工学结合课程是全面提高高等职业教育教学质量的一个举措。它体现了丰富的哲学思想．体现的是人的自主性和社会性的统一、实践理性和技术理性的统一、主体与客体的统一。在课程管理实施中还应注意对工学结合课程的内容形式、学校工厂主客体利益的冲突与一致性、工学结合课程的普遍性与特殊性以及工学结合课程管理上的严肃性和灵活性等哲学问题的思考，从而真正体现工学结合课程价值。
应金萍
关键词：哲学工学结合课程
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