教育部人文社会科学研究基金(12YJC880106)
- 作品数：8 被引量：50H指数：4
- 相关作者：王熙苏尚锋曹婷婷陈晓晓更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京市社会科学院首都师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论作为“国家工程”的价值观教育被引量：3
- 2015年
- 自20世纪80年代以来,美、英、澳等西方国家开始以"国家工程"的思路,有目的、有计划、有组织、有策略地在基础教育领域推进价值观教育。在全球化时代,这种做法对培育年轻一代的国族认同十分必要,也充分体现了现代社会理性主义的文化精神。不过,当价值观教育沿着这种自上而下、行政主导的路径走向极端时,就有可能被工具理性所绑架,将"价值引导"异化为"价值操控",成为贯彻国家意志的庞大机器。戒于多元主义者与后结构主义者的批判,英、澳等国在推行价值观教育的过程中较为谨慎地拿捏国家化与工程化的火候,为非主流价值留出生存空间,也为自下而上的价值建构辟开道路。
- 王熙
- 关键词：价值观教育国族认同社会工程
- 从国学之“国”看国学教育的当代价值被引量：23
- 2014年
- 探明国学之"国"的意涵是合理定位当下国学教育的关键。国学近百年来的起起伏伏始终伴随中国由封建朝廷迈向民族-国家的政治及文化转型,所以对国学之"国"意义阐释不能外在于民族国家的话语体系。民族国家包含"民族建制"与"国家建制"的双重任务,这要求国学教育既要传承民族文化基因,增强中华民族的内聚力,又要担负起培养师生文化自觉的重任,使其能够理性地处理封建等级伦理与公民社会价值间的矛盾。从这个意义上讲,国学教育不等同于单纯的传统文化教育,它的意义不仅在于为我们呈现自身文化的发展脉络,更应强调以其特有的比较视野触动人们的文化反思与批判,使其学会理性地评判过去、把握未来,在基础教育学段,国学教育尚处于起步与摸索阶段,国学知识自身的结构性及其与其他学科的关系还远未理清。在这种情况下,教育工作者不妨先着力挖掘国学在价值视角与思考方式上可以提供的资源,充分发挥其在价值教育中的作为。基于这样的价值定位,中小学教育需要的不仅仅是国学知识,还包括系统、科学的价值教育理念与方法。借鉴西方国家的相关经验,我们一要在课程设计与教材编写中加强传统与现代的对话,不仅使学生能够感受到活在当下的传统,还要启发他们如何在现实生活中践行传统价值要求;二要在教学过程中鼓励学生的自主探究,以研究过程来丰富价值体验、丰富价值思考;三要综合运用种种价值教育策略,兼顾"自主建构"与"价值引导",避免价值相对主义与绝对主义这两个极端。
- 王熙苏尚锋曹婷婷
- 关键词：国学教育民族国家价值教育文化自觉
- 以沟通为中介的价值观教育实践研究——来自国际学校的经验被引量：5
- 2014年
- 价值观教育面临三项挑战:一是如何让高度抽象的价值评判原则真正走进师生的意义世界;二是如何引导师生将本能、自发的态度和倾向上升为理性的价值思考;三是如何确保学校教育各参与方在价值建构过程中占据主体地位。国内的国际学校对此作出了积极尝试并积累了可资借鉴的宝贵经验。案例分析表明,沟通在价值观教育中发挥了至关重要的作用。当学校教育各参与方获得充分、平等的沟通机会时,他们会以主体的姿态参与价值诠释,积极、主动地将抽象的价值理念融入到自己的意义世界中。而且,不同价值视角之间的碰撞能够不断激发深层次的价值反思,这是人们从感性走向理性、从自发走向自觉的必由之路。
- 王熙
- 关键词：价值观教育沟通
- 澳大利亚中小学价值教育中的“学生行动团队”项目及其启示被引量：4
- 2014年
- "学生行动团队"项目是当前澳大利亚中小学价值教育的重要途径之一。学生以团队的形式组合在一起,针对亟待解决的社区问题开展调查研究,并参与问题的改进。该项目特别注重社区在学生价值形成中的重要作用,引导学生去关注自己、同伴、家人及邻里的日常生活实践。同时,该项目充分发挥研究的作用,一方面在研究中架设实践平台,丰富学生的价值体验;另一方面以研究激发学生的价值思考,牵动抽象价值的展开与具体经验的凝练。
- 王熙
- 关键词：价值教育
- 试论价值教育中教师的话语能力被引量：9
- 2014年
- 价值教育是教师和学生通过语言的使用,共同诠释价值意义、建构价值理解的过程。在这种话语实践活动中,教师应具备一定的话语能力,也就是能够基于对语言"形式-功能"的认识,对宏观与微观情境的理解,以及对何种话语权力的洞察,有策略地在语言及非语言符的使用中建构有利于学生发声与思考的意义诠释空间,使其服务于价值自觉的培养。在日常教学与管理中,教师要有能力保持自身话语的可协商性,让学生成为价值建构的主体。教师还要擅于搭建意义的脚手架,引导学生进行更深入的价值思考。
- 王熙陈晓晓
- 关键词：话语能力价值教育
- 国际教育的全球化陷阱被引量：3
- 2015年
- 搭乘全球资本主义的快车,近年来国际教育不断拓展自身外延,将带有各种国际元素的教育实践活动囊于麾下。但在高速发展的同时,国际教育也难以抵挡西方现代性的顽疾,在很大程度上被异化为"商品",完全遵循全球市场扩张的逻辑,漠视教育的价值性,无视民族国家的教育主权,也鲜有对自身精英属性的价值反思。在工具理性的主宰下,国际教育的"国际情怀"被越冲越淡,甚至沦为商家炒作的噱头。要维护我国国际教育的教育性、公益性和意识形态安全性,我们在走向世界的过程中必须保持理性和自主,必须对全球资本主义和新自由主义进行深刻的反思与批判,特别是要认清其维护市场霸权,维护市场垄断者利益的本质。
- 王熙陈晓晓
- 关键词：国际教育全球资本主义新自由主义
- 教育中的文化安全问题被引量：1
- 2013年
- 在当今世界格局中,要充分认识我国文化安全问题的严峻性,人们须深刻理解文化在全球化进程中必然呈现的特性,即政治性。基于对这一属性的理论探讨,研究认为,维护文化安全不仅是为实现国家利益,更是在弘扬现代社会的人本精神,使人成为理性、自觉的生存主体。学校是培养文化自觉、树立文化自信的重要场所。批判的多元文化主义理论,批判话语理论与批判教育研究可以为维护文化安全提供有力的思想武器,从不同方面触动批判的文化反思。
- 王熙
- 关键词：文化安全学校教育
- 从国学之“国”看国学教育的当代价值被引量：4
- 2014年
- 一、研究背景
20世纪90年代至今，国学引起社会的广泛关注和重视。在教育领域，国学不仅高居象牙塔，而且开始走进中小学，融入现有的课程体系和学校文化生活。与高校中的国学研究不同，中小学生接触到的国学远远超出“学问”（传统知识体系）与“学术”（对传统知识的探究方式）的范畴。
- 王熙苏尚锋曹婷婷
- 关键词：国学教育传统知识教育领域文化生活
