全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BDA10026)
- 作品数：7 被引量：39H指数：4
- 相关作者：郑彩华陈法宝高光张民选李学书更多>>
- 相关机构：上海师范大学天津市教育科学研究院上海开放大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 联合国教科文组织基础教育课程策划趋势
- 2012年
- 近20年来联合国教科文组织的基础教育课程策划的基本思路包括:以学习为中心;以关键素养为中心。课程策划关注的领域不是面面俱到,而是重点关注以下几个领域:跨文化理解教育领域;人权教育领域;价值观教育领域;环境教育领域。这些思路和重点关注领域都给我国的基础教育课程策划以重要的启示。
- 丁念金
- 关键词：联合国教科文组织基础教育
- 联合国教科文组织与国际理解教育发展被引量：10
- 2013年
- 联合国教科文组织从成立之日起就把国际理解作为它的基本工作目标和工作内容之一,把国际理解教育作为促进世界和平与安全的重要途径之一。教科文组织通过组织各种相关研讨项目、国际会议等多种活动促进各国国际理解教育的开展和实施,并一直致力于通过多种方式发展和丰富国际理解教育的内涵。国际理解教育在全球化的今天成为各国各级各类教育中不可或缺的一个重要组成部分。
- 郑彩华
- 关键词：联合国教科文组织国际理解教育
- 经济合作与发展组织的三大国际教育测试研究被引量：15
- 2011年
- 除了PISA(国际学生评估项目)以外,经济合作与发展组织还研发了关注教师专业发展和学校教学的TAMS项目(国际教学调查项目)、调查高等教育学生学习情况的AHELO项目(高等教育学习成果测评)和对16～65岁成人进行能力评估的PIAAC(国际成人能力测评项目)。这些国际教育测试分别针对不同的教育人群进行能力评估,以更好地使各国政府了解自身的教育状况,在世界范围内进行跨文化比较,为教育的发展制定更加科学合理的教育政策。
- 高光张民选
- 教科文组织视域中的国际理解教育课程被引量：5
- 2013年
- 教科文组织为推动国际理解教育在各国的各级各类学校充分落实,不但发布了一系列规范性国际文书,而且组织专家制定了在学校课程中开发国际维度的指导方针和标准,从目标确定、内容选择和教学方式等方面提出了具体的要求和建议,为各国国际理解教育课程的设置和实施提供了依据和指导。
- 郑彩华
- 关键词：教科文组织国际理解教育课程
- 促进教育均衡发展的另一种力量:非政府教育组织——以英国“以教为先”为例被引量：4
- 2013年
- 随着全球化时代人们对质量与公平的追求,以及受到全民教育理念的影响,非政府组织在促进教育均衡和社会公平方面发挥的作用越来越大。英国的"以教为先"(Teach First)便是在此理念影响下成立的一个独立的慈善性质的教育组织,它的目标是通过招募优秀的毕业生到薄弱学校进行"支教",来改变经济社会背景较差群体的教育劣势(Educational Disadvantage),为我们提高教育质量、促进教育均衡提供了帮助和借鉴。
- 陈法宝
- 关键词：教育均衡发展非政府组织
- 欧洲终身学习指标(ELLI)及其启示被引量：1
- 2015年
- 欧洲终身学习指标借鉴了加拿大终身学习测量工具———"综合学习指标"的设计理念和操作模式,在广泛调查和深入研究的基础上,于2008年6月研制而成。该指标以德洛尔报告中的"学会认知、学会做事、学会生存和学会共处"为基本框架,分为四个层级,包含36个测量指数。该指标的基本理念、建构思想、设计结构和测量变量的确定对于我国深入开展终身学习以及建设学习型社会有重要的启示和借鉴作用。
- 郑彩华杨旭
- PISA测评的政策意蕴被引量：4
- 2014年
- 国际学生评估项目(PISA)不是一种高利害性的考试,它的主要目的是反思影响各国基础教育质量的问题,改善教育政策。具体是通过测试各国(地区)学生相关素养,并对其影响因素进行分析,基于教育中对质量与公平的考量,采用数据挖掘的实证技术,利用发布报告的显性方式,为各国教育政策的制定或调整提供参照,以达到促进各国教育发展、提升教育质量的目的。
- 陈法宝李学书
- 关键词：PISA教育政策
