教育部人文社会科学研究基金(12YJC880044)
- 作品数：7 被引量：43H指数：3
- 相关作者：李晓巍邹泓张文娟刘艳蒋索更多>>
- 相关机构：北京师范大学温州医科大学武汉大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系:父母情绪调节策略的调节作用被引量：27
- 2015年
- 以285名幼儿家长为被试,采用问卷法考察婚姻冲突对权威教养和专制教养的差别效应以及父母情绪调节策略在其中的调节作用。结果发现:(1)幼儿父母的婚姻冲突能显著负向预测其权威教养,显著正向预测其专制教养,婚姻冲突对两类教养的预测作用大小无显著差异;(2)父母情绪调节策略对婚姻冲突与权威教养关系的调节作用显著,且这种调节作用不存在家长性别的差异:较少使用认知重评或较多使用表达抑制的家长,其婚姻冲突能显著负向预测权威教养;经常使用认知重评或较少使用表达抑制的家长,其婚姻冲突对权威教养的影响不显著。父母情绪调节策略对婚姻冲突与专制教养关系的调节作用不显著。
- 王明珠邹泓李晓巍张文娟王英芊蒋索
- 关键词：父母教养方式婚姻冲突幼儿
- 家长对幼儿园的教育期望调查被引量：3
- 2012年
- 当前，不少幼儿园为了满足家长日益多元化的教育需求．积极改善办园条件，强化办园特色，提供各种特色教育服务，如双语教育、艺术培训等。幼儿园教师正面临着越来越多的压力和挑战。
- 李晓巍邹泓张文娟
- 关键词：教育期望家长办园条件教育需求办园特色教育服务
- 基于教师和家长评定的3~6岁幼儿发展特点研究被引量：2
- 2015年
- 以北京市297名3~6岁幼儿为研究对象,采用《儿童观察记录》作为研究工具,基于教师和家长对幼儿的发展状况进行评定,并比较两种主体评定结果的一致性与差异性。结果表明：（1）教师和家长评定的幼儿发展各维度均存在显著的性别和年级差异,具体表现为女孩发展水平高于男孩,随年级增高幼儿发展水平逐步提高。（2）幼儿发展状况可分为三种类型：良好型、一般型、滞后型,教师和家长评定的各类型所占比例分别为25.4%、57.7%、16.9%和32.8%、49.6%、17.6%。（3）教师和家长的评定结果既有一致性,又存在差异性。
- 李晓巍刘艳
- 关键词：幼儿发展评价教师评定
- 国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素被引量：4
- 2013年
- 以1992～2012年间发表的47篇英文文献为研究对象,使用半量化分析方法,全面分析影响学前儿童入学准备的危险因素和保护因素.结果发现：（1）在人口学与生物学变量中,年龄、种族（白人）是学前儿童入学准备的保护因素,出生体重过高/低是学前儿童入学准备的危险因素.（2）在儿童认知、情绪和行为变量中,执行功能、抑制控制、注意控制、早期计算和言语技能是保护因素,冲动性是危险因素.（3）在家庭环境变量中,高社会经济地位、高母亲受教育水平、父母职业、权威型教养方式、母亲敏感性、亲子互动、父母卷入、良好的家庭学习环境、适度的父母指导是保护因素;专制型教养方式、母亲育儿压力是危险因素.（4）在幼儿园变量中,儿童课堂参与、师幼互动、同伴互动是保护因素;课堂过于安静或活跃是危险因素.（5）社区环境变量中,高收入与高就业率、安全性高的社区和正规学前看护中心是保护因素.
- 李晓巍刘艳
- 关键词：学前儿童
- 他们为什么选择学前教育专业——学前教育专业男师范生专业选择与专业认同的质性研究被引量：3
- 2016年
- 本研究采用质性研究方法,对六所部属师范院校学前教育专业18名男师范生进行了半结构化访谈,以探讨学前教育专业男师范生的专业选择与专业认同问题.研究发现,（1）除被调剂的情况外,受访者的专业选择可以分为：深入了解型、学校优先型和盲目随意型.（2）在进入专业学习后,随着对专业了解程度的提高,男师范生及其家人对专业的认同程度也随之提高.（3）不同男师范生对学前教育专业学习内容的适应程度不同,对以女生为主的学习环境较为适应.（4）大部分男师范生表示不愿一直做幼儿园教师,更希望成为幼儿园管理者或改行去做中小学教师.
- 李晓巍刘颖段天雪李佳璐
- 关键词：学前教育
- 3～6岁幼儿努力控制的多主体评定被引量：2
- 2014年
- 目的：考察父母、教师、实验者三种主体评定幼儿努力控制的一致性。方法：以297名3-6岁幼儿为被试，以儿童行为问卷和礼物延迟满足任务、Stroop任务为研究工具，采用相关分析、多质多法分析等对三种主体的评定结果进行比较。结果：①父母报告、教师报告和实验室观察对幼儿努力控制的评定结果存在中低程度的一致性；②父母报告和教师报告评定的幼儿努力控制两维度之间的相关高于实验室观察测得的结果；③三种主体评定的幼儿努力控制与社会能力的相关模式较为一致。结论：三种主体对幼儿努力控制的评定结果存在中低程度的一致性。
- 李晓巍
- 关键词：多主体
- 学前儿童入学准备:幼儿园教师和小学教师的视角被引量：2
- 2013年
- 一、问题提出 入学准备指学前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。1990年，美国国家教育目标委员会（National Education Goals Panel，NEGP）将做好学前儿童入学准备作为8个教育目标之首，提出“N2000年，
- 李晓巍黄洁琼
- 关键词：学前儿童幼儿园教育教育目标PANEL
