教育部人文社会科学研究基金(12YJC880061)
- 作品数：4 被引量：90H指数：3
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- 相关机构：东北师范大学教育部更多>>
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- 我国农村学校教师编制测算模型研究被引量：45
- 2014年
- 教师数量的学校分布与实际需要不匹配,是制约我国农村教育质量提升的重要因素。问题的关键在于,基于生师比单维指标的教师编制核算方式不切合学校教学的班级组织形式对教师的需求,导致教师数量未能满足正常的教育教学、教师的学习提升以及保证教师身心健康的需要。为此,应推行农村教师数量保障的综合改革,在学校层面采用"基本编+机动编"的方式配置教师;建立兼顾教育公平及教师资源利用效率,以课程设置、学生数量的年级和班级分布为基本参数的教师编制标准测算模型,科学核定基本编;依据轮训周期和轮训时间设置机动编的比例,保证每位农村教师能有充足的培训时间。
- 刘善槐邬志辉史宁中
- 关键词：农村教师
- 农民工随迁子女公办校的教育质量困境与应对策略被引量：9
- 2013年
- 农民工随迁子女公办校面临随迁子女教育起点低、家庭教育缺位、硬件设施与师资相对薄弱等教育质量困境。城市教育的发展能为农民工子女公办校提高教育质量提供有利条件,城市户籍学生数量的回落与教育投入的增加可提供有利的资源保障,城市义务教育阶段均衡发展的推进可创造良好的发展机遇,升学问题的破解可激发学生的学习动力等。为此,地方政府应提供系统性的政策支持;随迁子女公办校应激发学校的发展活力,探索有效的家校合作策略等。
- 刘善槐邬志辉
- 关键词：农民工随迁子女教育质量
- 农村需要多少教师?——基于科学化编制测算模型的实证分析
- 农村教师队伍建设是提升农村教育质量的关键因素,加强农村教师队伍建设的前提是要保证农村拥有充足的教师资源。本研究通过对全国24个省份304所学校开展的调查数据分析发现,自2001年中小学教职工编制标准实施以来,各地教师资源...
- 刘善槐王爽
- 文献传递
- 我国农村青年教师的社会来源与职业定位研究——基于全国东中西9省18县的调查分析被引量：34
- 2015年
- 社会来源是农村青年教师群体的重要属性特征,包括属地来源、家庭来源和教育来源等。全国的抽样调查显示,我国农村青年教师在三个维度的来源上呈现显著特征:绝大部分来源于原籍,父辈职业普遍为体力劳动者,多数毕业于层级较低的师范院校。这是市场筛选机制与农村青年教师职业决策模式双重作用的结果,农村青年教师择业观趋向保守且有乡土回归情结,对职业的价值定位看重其社会地位属性。未来农村青年教师队伍建设应以培养当地的师范人才为主,通过增加经济收益、增强职业的专业性等方式提升其社会地位,利用利益补偿原则提高岗位吸引力。
- 张源源邬志辉
- 关键词：农村青年教师
