全国教育科学“十一五”规划课题(FHB060358)
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
- 相关作者：高峡段双全杨莉娟胡军更多>>
- 相关机构：中央教育科学研究所浙江海洋学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 我国义务教育课程标准的深化研究被引量：11
- 2007年
- 我国义务教育课程标准是体现人才培养的国家意志和政府对义务教育课程基本规范和要求的重要文本。与课程标准研制相关的理论研究尚显薄弱,实践积累亦有不足。对如何恰当地把握课程标准本身意义价值、功能定位、结构成分、构建方式、语言表述等方面的认识还不够清晰。在基础教育课程改革实验历时六年的今天,需要从"差异"、"演变"和"关系"方面考察课程标准、认识课程标准,形成对课程标准全面的、客观的、综合的认识。进而为国家课程标准体系提出更具整体性、严密性和可操作性的建议。
- 高峡
- 试论课改背景下校园文学语言特色及问题被引量：3
- 2009年
- 校园文学是文学的分支,是以校园生活为题材的原创文学作品的统称,涉及专业作家和业余作者(包括学生作者)的所有校园文学和准校园文学创作。校园文学和其他所有类型的文学创作一样,语言占有极其重要的地位。因此,在语文课程改革背景下,我们要重视研究中学校园文学语言的特色与存在的问题,摈弃糟粕,荟萃精华,使新时期的中学校园文学健康发展,不断进步。
- 段双全
- 关键词：语文课程改革校园文学
- 促进综合社会课程对学生的有效评价——来自美国国家社会科课程标准的启示被引量：3
- 2009年
- 在综合社会课程中如何实现对学生学业成就的有效评价已成为当前我国社会科领域共同关注的一个问题。高度结构化的美国国家社会科课程标准既在国家层面厘定了社会科的基本内容,也为评价学生的学习成果提供了重要的参照基准,同时大量呈现的评价案例给予了教师如何基于标准来进行表现性评价的具体范例。该标准对于完善我国的综合社会课程的建设,促进对学生的表现性评价有积极的启示意义。
- 杨莉娟
- 关键词：社会科课程标准教育评价
- 中日小学科学课程标准比较研究被引量：2
- 2010年
- 2008年3月日本在新《学习指导要领》正式实施6年的基础上,出台了小学理科学习指导要领——最新修改案。通过对其深入分析,并从整体结构框架、课程目标、课程内容三个维度与我国全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)进行比较研究,旨在为我国正在开展的小学科学课程标准修订工作和科学教育实施提供参考。
- 胡军
- 关键词：课程目标课程内容
