教育部人文社会科学研究基金(13YJA880077)
- 作品数：15 被引量：165H指数：8
- 相关作者：王陆张敏霞李瑶江绍祥刘霜更多>>
- 相关机构：首都师范大学香港教育学院北京市第十一中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 远程校本研修中教师实践性知识的特征研究被引量：11
- 2014年
- 近年来,教师实践性知识研究正在日益成为教师专业发展的突破口。文章以参加远程校本研修项目的广西壮族自治区的494名初中教师为研究对象,以教师实践性知识的分布与发展变化为研究问题,运用内容分析法和统计分析法,按照项目初期、中期和后期等三个阶段,分别收集并分析了四类教师群体的六种实践性知识,得出了教师实践性知识的静态分布特征和动态发展特征:教师的策略知识最丰富,反思知识和自我知识增长最迅速,教育信念增长最缓慢;不同教师群体的实践性知识水平有一定差异,其中新手教师的实践性知识增长较为缓慢。
- 张敏霞王陆
- 关键词：教师实践性知识教师培训
- 教师在线实践社区中的知识管理行为研究被引量：12
- 2014年
- 教师知识管理的研究是当前教师专业发展研究的热点课题,而且知识管理一直被视为实践社区的一种重要使命。该文以"北京市东城区教师在线实践社区COP项目(第二期)"中的中小学教师为研究对象,对为期半年的教师在线实践社区进行了社会网络分析与内容分析,重点研究了核心人物和边缘人物的知识管理行为,发现教师在线实践社区形成了一个稀疏的以合法的边缘性参与为主要形式的社会网络结构;教师在线实践社区中的核心人物和边缘人物的知识管理行为表现出了显著的差异,并通过访谈法提炼出了核心人物的典型知识管理行为。
- 张敏霞刘霜
- 关键词：知识管理社会网络
- STEM视域下小学科学教学的实践探索被引量：2
- 2020年
- 对比20年前传统的科学课堂和如今STEM理念下的科学课堂,我们不难发现,STEM极大地影响了科学课的实施过程。其主要体现在:现在的教师更像伙伴,成为不了伙伴就当不好教师;探究过程由教师对问题的强势主导转变为对问题的尽可能开放、发散;更加注重对学生前概念进行探查;现在很多问题是没有标准答案的,而以前的很多问题是只有唯一答案的。
- 陈俊强詹志娟孙娜
- 关键词：科学课堂STEM小学科学教学伙伴
- 基于大数据对STEAM教育进行师生互动研究——以科学课《搭支架》一课为例被引量：2
- 2017年
- 本文立足于信息技术环境下新型师生互动关系的研究,通过对STEAM教育模式下的课堂教学进行基于大数据的观察,然后依据课堂教学大数据,采用＂师生行为分析方法＂对STEAM课堂中的师生互动行为进行研究,并得出了两个相关结论。
- 陈俊强
- 关键词：师生互动
- 大数据背景下科学课教师的教学行为评析——以两节小学科学同课异构课为例被引量：8
- 2016年
- 文章对大数据背景下科学课教师的教学行为评析进行了探讨,提出了针对课堂教学行为评析的研究结论:对课堂教学行为的数据分析,能够帮助教师发现和解决课堂教学问题,促进教师改进课堂教学行为;结合课堂教学行为大数据进行定量与定性相结合的综合分析,能够丰富课堂教学评析的手段、提高评析质量;结合大数据对科学课进行全面综合的分析是教育信息化发展的必然趋势,也是今后进行课堂教学研究的新方向。
- 陈俊强连阳梅冯涛
- 关键词：大数据科学课
- 评价量规在中小学教学中的应用研究
- 2015年
- 本文首先介绍了评价量规的概念,并结合中小学教学特点与学生认知特征,总结出评价量规的特征;初步探讨了设计一份合格的量规的流程与步骤;并通过教学案例＂评价量规助力地图学习＂,对量规的设计、修改与实施过程进行了深入研究;最后总结了教学中利用量规教学的优势与设计评价量规的注意事项。
- 陈福杰吴山
- 关键词：评价量规教学评估
- 基于知识转移的校本研修模式及效果研究被引量：7
- 2018年
- 文章以"山东省潍坊市潍坊高新区靠谱COP项目"中的校本研修团队为研究对象,运用内容分析法、视频案例分析法及统计分析法,对基于知识转移的校本研修的模式和效果进行探讨。研究发现:基于知识转移的校本研修能够促进校本研修团队实践性知识的增长和课堂教学行为的改进,实现学校与教师的协同发展。研究结果为创新校本研修模式,提高校本研修效果,促进教师专业发展提供了具体的经验和反思。
- 张薇杨淑平李涵李旭
- 关键词：校本研修知识转移教师专业发展
- 基于课堂观察数据的有效性提问分析与反思——以初中地理“中国的行政区划”一课为例被引量：1
- 2016年
- 记号体系之有效性提问分析是对课堂中教师提出的问题和采用的提问策略进行记录与分析的一种聚焦式课堂观察方法。运用记号体系分析方法通过对教师课堂提问有效性这一教学行为开展课堂观察，利用课堂观察数据分析和诊断课堂提问的有效性，从而提出有针对性的改进措施，提高课堂效率。
- 柯旺花
- 关键词：有效性提问
- 教师在线实践社区的知识共享与知识创新的机理分析被引量：35
- 2015年
- 文章作者结合五年来在教师在线实践社区中的实践探索与理论研究,采用文献分析等方法 ,从研究者反思的视角,探讨教师在线实践社区实现知识共享与知识创新的具体机理。研究发现,教师在线实践社区与一般的教师网络研修存在着三种转变而形成了独特的知识共享与知识创新的三种机理:教师在线实践社区的知识价值管理机理,教师在线实践社区的知识转移机理,以及教师在线实践社区的知识网络机理。研究结果表明:为提高教师在线实践社区的知识转化效率和知识创新途径等研究,提供了具体的经验与反思。
- 王陆
- 关键词：知识共享知识创新
- 课堂教学行为大数据透视下的教学现象探析被引量：58
- 2017年
- 无论是教学实践者还是教学研究者,都需要重视课堂中的教学现象,并基于教学现象而深入地理解教学的本质。本研究利用课堂教学行为大数据,运用视频案例分析法、内容分析法、统计分析法和归纳推断法等研究方法,从教学现象的观察与描述中研究课堂教学的规律。研究发现:不同性别、不同科目和不同学段的教师,在课堂教学中具有共性的教学现象,即都明显缺乏提出批判性问题、创造性问题、鼓励学生提出问题、支持学生就研究问题进行讨论后汇报,以及学生缺乏创造性回答等现象,这无疑是未来教学改进的切入点;本研究也发现,无论教师的性别,还是教师所任教的学科及学段都会呈现较多的差异性教学现象,如男女教师的教学差异、文科和理科教师的教学差异,以及小学、初中和高中教师的教学差异等,利用这些差异性现象改进教师的专业学习是未来教师教育中的重要研究课题。本研究所发现的共性与差异性的教学现象,为我们进一步改进课堂教学和获取教学规律奠定了重要的基础。
- 王陆李瑶
- 关键词：大数据教学行为教学现象
