全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题(CHA070211)
- 作品数：5 被引量：31H指数：2
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- 相关机构：临沂师范学院北京师范大学曲阜师范大学更多>>
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- 关于科学课教师培养的调查研究被引量：5
- 2008年
- 科学课程是第八次基础教育课程改革中新增设的一门广域综合课程。培养科学课程教师的科学教育专业,在设置上经历了"飙升"、"锐减"之后,现已趋向平稳发展;课程体系基本形成,主干课程趋于明确;教材建设取得一定成效;组织管理以"常规模式"为主,兼有"教务主导模式"与"半独立模式"。然而,该专业区域分布很不平衡,招生走势有下滑迹象,课程设置模式、课程内容选择、管理组织协调等方面亟待加强。
- 李中国
- 关键词：科学课教师课程建设
- 中小学教师继续教育现状调查研究被引量：1
- 2009年
- 山东省临沂市兰山区中小学教师继续教育存在着新任教师专业素养培训不足、教学针对性和时效性不强、教师承担继续教育费用过重等问题。为此,树立正确的继续教育价值观,制定不同层次的继续教育计划,完善内容结构,制定合理的经费使用办法,建立有效的培训机构审核机制等,势在必行。
- 李树军李中国
- 关键词：中小学教师继续教育
- 综合课程实施现状调查研究
- 2010年
- 综合课程是第八次基础教育课程改革中新增设的一类广域融合课程。调查表明,山东省义务教育阶段综合课程改革仍处于探索推广阶段,在课程普及度、组织投入以及课程教学等方面,各区之间仍不平衡。为此,加强系统推进机制建设、多渠道开发课程资源,创设和谐课程开发氛围等,应成为今后工作的着力点。
- 李国翠
- 关键词：综合课程科学课艺术课
- 教师角色转换中内涵性特征的缺失与补救被引量：24
- 2008年
- 教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征。教师角色内涵性特征的缺失,导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象。为此,亟需加强教师角色转换的系统引控,关注教师角色转换的行动体验,促成教师角色转换的反思习惯,凝炼教师角色转换的创新内核,搭建彰显教师个体生命价值的平台。
- 李中国
- 关键词：教师角色转换
- 全国艺术课教师培养现状调查与分析被引量：1
- 2009年
- 艺术课是我国第八次基础教育课程改革中新增设的一门广域综合课程。艺术课教师培养发展迅速,不同区域发展尚不平衡;多数高校能紧密围绕基础教育课程改革要求和艺术课程标准设置培养目标;课程设置较为宽泛,主干课程统一性不强;多主体办学现象较为突出。为此,要合理规划专业设置数量,加强教师培养的平衡性;明确专业属性和培养目标;加强主干课程建设;探索运行成本低、专业依托丰实的新体制。
- 刘新巧李锦李中国褚灏
- 关键词：艺术教育专业艺术课教师培养
