江苏省教育科学规划项目(D200801115)
- 作品数：6 被引量：49H指数：4
- 相关作者：何善亮徐文彬更多>>
- 相关机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学规划项目国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 探究学习的存在价值及其实践限度被引量：13
- 2009年
- 探究学习能够让学生在经验(体验)中直接学习,具有原初的、知识发生学的意义。探究学习可以让学习者通过不断探究和对自己探究的持续反思而获得经验,并在这一过程中得到发展。探究学习的存在理由在根本上源于其有助于对人类生存与发展的经验缺乏性的克服。而随着人类个体的成熟与发展,探究学习也表现出其自身固有的局限。
- 何善亮
- 东庐中学“讲学稿”教学改革探索与启示被引量：10
- 2009年
- 江苏省溧水县东庐中学"讲学稿"教学改革实验历时十年,在基础教育界产生了广泛影响。回顾"讲学稿"教学改革的历史背景,反思"讲学稿"教学改革的探索历程,可以看到,学校发展不是由外界直接赋予的,更多的是靠内在发展。基于学校的教学改革是实现学校内在发展的一条比较理想、也比较现实的路径。
- 何善亮徐文彬
- 关键词：教学改革
- 学生合作学习能力的实践生成被引量：4
- 2009年
- 学生合作学习能力既生成于他们的合作学习实践,也生成于他们彼此之间的学习竞争,更生成于他们与他人合作和竞争的平衡中。明确学生合作学习能力生成的这一内在机制,有助于教师结合合作学习的相关要素积极介入学生的合作学习活动,从而使合作学习真正成为学生获取知识、学会合作的有效手段,同时使学生的合作学习能力在学科教学实践中不断地得到生成、发展和提高。
- 何善亮
- 积极期望:有效教学的信念支撑被引量：1
- 2009年
- 相信信念的力量,是人文精神的应有之义,也是心灵力量和教育力量的重要源泉。在教学实践中,教师对学生持久地保持期望和鼓励(乐观的学生观)并努力转化为学生的自我期许就是这样一种值得倡导的生活信念。而唤醒学生的内在学习需要、恰当地设置外在诱因(目标、奖惩)、帮助学生学会成败归因、克服学生的习得性无助等,则构成了一条唤醒学生、鼓舞学生、发展学生的基本途径。
- 何善亮
- 关键词：成就动机成功教育自我效能
- 教师宣誓:作为一种职业的承诺被引量：7
- 2009年
- 在教育实践中,教师宣誓是一个人们需要直面的问题。追寻教师职业道德的源泉,探讨教师宣誓就职的重要价值,思考教师誓词的具体内容,重建教师职业的道德精神,不仅有助于教师个人从他律走向自律、从自在走向自为、从平凡走向高尚,同时也有助于学生、家长及社会各界人士更好地理解和支持教师所从事的职业和事业,并同教师一起行动,共同完成"教育和灾难赛跑"这一光荣而又艰巨的任务。
- 何善亮
- 关键词：宣誓职业道德教师誓词
- 责任担当:有效教学的实现前提被引量：14
- 2009年
- 学生是教育教学活动的主体,学习活动是学生自我建构的一种生存实践,于是,学习者勇于担当自己的学习责任便成为实现有效教学的根本条件。为此,加强学生的责任感教育,让学生知道有许多事情需要去做、值得去做,并鼓励学生勇敢地去做、切实地去做,为自己和人类创造美好的生活,这也是让学生对生命充满期待的根本保障。
- 何善亮
- 关键词：责任感责任感教育责任担当
