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江西省教育科学“十二五”规划课题(10ZD094)

作品数：1 被引量：10H指数：1
相关作者：何齐宗刘小强更多>>
相关机构：江西师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇师生
  • 1篇教学质量
  • 1篇教学
  • 1篇教学观
  • 1篇教学观念
  • 1篇鸿沟
  • 1篇高校
  • 1篇高校教学

机构

  • 1篇江西师范大学

作者

  • 1篇刘小强
  • 1篇何齐宗

传媒

  • 1篇高等教育研究

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
跨越师生教学的观念鸿沟:走向微观深层的高校教学质量建设被引量：10
2012年
教学观念是决定教学质量的内在微观深层机制。教学是一门合作的艺术,高质量的教学建立在教与学密切配合的基础之上。师生教学观念的冲突和矛盾,是教学质量建设的深层障碍。加强高校教学质量建设,需要跨越师生教学观念的鸿沟,走向微观深层的教学质量建设。应通过促进师生教学中的深度合作走向高效的教学,将教学质量建设的行动推进到教学主体的观念层面,高度重视学生的教学观念。
刘小强何齐宗
关键词：教学观念教学质量
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共1页<1>
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