教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-06-0254)
- 作品数：11 被引量：176H指数：9
- 相关作者：闫国利白学军胡笑羽臧传丽卞迁更多>>
- 相关机构：天津师范大学盐城师范学院浙江大学更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 消失文本条件下注视点右侧词对中文阅读影响的眼动研究被引量：3
- 2009年
- 采用消失文本范式,考察在中文阅读过程中注视点右侧词对阅读的影响。实验一发现,若读者所注视的双字词及其右侧词在80ms后同时消失,则会对其正常阅读产生干扰。实验二排除了当前注视词消失可能存在的效应,即让右侧词在80ms后单独消失,结果仍发现会干扰正常阅读。另外,在两个实验中均发现了显著的词频效应。这些结果不仅支持眼动的认知控制模型,还证实注视点右侧词的加工对顺利阅读具有重要性。
- 闫国利胡晏雯刘志方张智君
- 关键词：消失文本眼动
- 词切分对初学者句子阅读影响的眼动研究被引量：74
- 2010年
- 采用EyeLink II眼动仪,以72名小学三年级学生为被试,通过三个实验来探讨词切分对初学者汉语句子阅读的影响。实验一设置四种空格呈现条件:正常的无空格条件、字间空格条件、词间空格条件和非词空格条件。实验二采用灰条标记作为字、词或非词的边界,使不同条件下句子的空间分布是一致的。实验三进一步操纵了学生的阅读技能。结果发现三个实验的结果趋势是一致的。小学三年级学生在阅读有词间空格的文本和正常的无空格文本一样容易。尽管词切分文本对阅读技能高和阅读技能低的学生来说一样容易,但非词空格呈现条件会对阅读技能低的学生产生更大的干扰作用。阅读技能低的学生在阅读过程中更依赖于文本的低水平视觉线索。文章最后讨论了词切分对建构中文阅读眼动控制模型的启示。
- 沈德立白学军臧传丽闫国利冯本才范晓红
- 关键词：初学者眼动
- 朗读条件下词切分方式对说明文阅读影响的眼动研究被引量：9
- 2009年
- 在以采用默读方式研究词切分对阅读绩效影响研究的基础上,就朗读条件下词切分对说明文阅读绩效的影响进行了研究。实验一采用单因素4水平(呈现方式:无空格,词间空格,非词空格,字间空格)重复测量实验设计;实验二采用灰色突出显示词边界,确保四种呈现方式下材料的长度相同进行进一步探讨。结果发现:(1)在汉语语篇中插入词间空格会促进朗读;(2)在汉语语篇中插入非词间空格和字间空格会阻碍朗读。
- 白学军田丽娟张涛梁菲菲闫国利
- 关键词：朗读眼动
- 阅读知觉广度眼动研究述评被引量：17
- 2010年
- 文章述评了测量阅读知觉广度的实验范式,并对阅读知觉广度的研究成果以及影响阅读知觉广度大小的因素进行小结,最后对国内研究阅读知觉广度需要注意的问题进行了讨论。
- 闫国利巫金根臧传丽白学军
- 关键词：阅读知觉广度眼动
- 词素位置颠倒对汉语句子阅读影响的眼动研究被引量：14
- 2010年
- 本研究通过两个实验考察词素位置的颠倒对汉语句子阅读的影响。实验一发现,当句中含有词素位置颠倒的双字词时,读者阅读时的各项眼动指标均受到影响。实验二的结果与实验一的结果一致,并发现词频对读者识别词素位置颠倒的双字词有显著影响,读者对词素位置颠倒的高频词的识别快于词素位置颠倒的低频词。两个实验的结果证实了对词素单元位置信息加工的存在,支持了多词素词的词素表征通达的观点。
- 卞迁崔磊闫国利
- 关键词：眼动研究
- 非注视词特性对注视词加工作用的眼动研究被引量：9
- 2009年
- 以初一学生、高一学生和大二学生为被试,利用眼动记录仪,考察中文阅读中的副中央窝-中央窝效应及其发展特征。结果表明:(1)非注视词特性对注视词加工的影响并不存在年龄差异。(2)中文阅读中,非注视词的笔画数和词频特性对注视词加工有影响。在非注视词多笔画数、低频的情况下,注视词的加工受到影响。表明阅读中可以同时进行两个以上的词汇加工,实验结果支持平行加工理论。
- 白学军胡笑羽闫国利
- 关键词：词频笔画数眼动
- 当代眼动记录技术述评被引量：28
- 2009年
- 眼动记录法作为一种重要的研究手段,在心理学中的应用越来越广泛。文章对眼动记录法进行了系统的梳理,回顾了传统的记录法,同时也分析了当代各类眼动记录技术的优势与不足,并对今后眼动记录方法的发展趋势进行了展望。
- 卞迁齐薇刘志方闫国利
- 关键词：眼动眼动仪
- 消失文本条件下词的预测性效应的眼动研究被引量：8
- 2008年
- 通过考察消失文本条件下的词的预测性效应,探讨影响中文阅读眼动模式的控制因素,为中文阅读的眼动控制理论提供实证证据。以28名大学生为被试,在被试阅读实验句的同时记录其眼动轨迹。被注视的词的呈现时间设为80ms,在这种特殊的实验情境下,考察中文阅读眼动模式的影响因素。以词的预测性为自变量,以被试对目标词的首次注视时间、凝视时间和总注视时间为因变量。结果发现,在消失文本条件下,出现了显著的预测性效应。结果支持眼动的认知控制模型。
- 闫国利姜茜李兴珊白学军
- 关键词：消失文本眼动
- 副中央凹-中央凹效应的研究现状及展望被引量：14
- 2010年
- 副中央凹-中央凹效应指在阅读过程中副中央凹处词语(通常是注视词右侧的词)的特性对中央凹处词语的注视时间产生的影响。主要从四个方面总结了副中央凹-中央凹效应的研究进展:(1)副中央凹-中央凹效应的类型:同向效应、反向效应和不确定效应;(2)副中央凹-中央凹效应的研究范式:边界范式、句子正常阅读范式和词对阅读范式;(3)分析序列加工模型和平行加工模型对副中央凹-中央凹效应的认识;(4)探讨词n+1特性、词n的特性以及误差眼跳对副中央凹-中央凹效应的影响。在此基础上,提出未来需要从研究范式和分析方法等方面对副中央凹-中央凹效应进行研究。
- 胡笑羽白学军闫国利
- 关键词：眼动
- 不同难度阅读材料对阅读知觉广度影响的眼动研究被引量：27
- 2008年
- 采用经典的呈现随眼动变化技术,以Eyelink Ⅱ眼动仪为工具,考察材料难度和窗口大小对中文句子阅读的影响。实验设计为2(材料难度:难,易)×5(窗口大小:1个字,3个字,5个字,7个字和整行)被试内实验设计,被试为15名在校大学生。研究结果表明:(1)阅读容易材料时的知觉广度为5个字。(2)阅读困难材料时知觉广度为3-5个字。
- 闫国利伏干白学军
- 关键词：眼动
