中央高校基本科研业务费专项资金(2010221036)
- 作品数：4 被引量：48H指数：4
- 相关作者：徐岚卢乃桂更多>>
- 相关机构：厦门大学香港中文大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 师父、师傅还是老板——从教师角色看研究型大学师生关系被引量：14
- 2013年
- 高校教师评价体系重科研轻教学、研究生需求的多元化和功利主义的校园文化,构成了现代研究型大学师生关系的背景因素。根据教师在师生关系中自身角色认知不同,大致可将教师分为"不愿妥协的清高者"、"信奉适者生存的现实主义者"和"主动搏击的操控者"3类,而这3类教师对待学生的态度有显著区别。研究发现,在师生利益的博弈中,学生正沦为教师制造科研业绩的工具,忽视教师在道德和人格上的榜样作用对学生的全人发展非常不利。唯有在教师评价中增加道德实践的标准,通过大学教师发展树立起教师的学术责任意识,加强师生沟通,才有可能挽救逐渐淡漠甚至异化的师生关系。
- 徐岚
- 关键词：学术责任师生关系
- “成长的窗户”还是“冰冷的制度”?——一所研究型大学本科生导师制的质性研究被引量：22
- 2011年
- 为了增加教师和本科生的课外接触,配合学分制的实施,许多高校都推行了本科生导师制。而今,该项制度已经经历了十年左右的实践,成效如何有待检验。本研究以一所研究型大学为例,通过访谈等途径了解本科生和教师的看法,以现象学和建构的方法展现零散事件的结构和意义。研究发现,本科生导师制的实行适应了加强课外交流的需要,但仍存在着许多问题,不仅内容上远离了"以学业辅导为主"的初衷,师生关系也仍然停留在"制度性接近"的程度,形式化的规章掩盖了该制度本身蕴含的追求责任和关爱的精神。
- 徐岚卢乃桂
- 关键词：本科生导师制导师教师专业发展
- 教育博士作为专业学位的身份再审思被引量：7
- 2013年
- EdD与PhD的差别主要在于培养目标、探究过程、知识范式的哲学基础三个方面。EdD教育因应了教师专业发展背景中对教师赋权和解放的需求,强调以应用为目的的个人实践知识,主要研究方法是批判性反思和参与行动研究等。要转变人们对EdD是"次等学位"、"非研究型学位"的误解,就必须通过建立合作研究社群等凸现其改变世界的工具性,发挥其在促进教师专业发展上的独特作用。
- 徐岚
- 关键词：教育博士专业学位
- 研究型大学教师服务责任观的建构被引量：5
- 2012年
- 对中国大陆和香港地区研究型大学教师的访谈发现,"服务"是一个模糊的交叉领域,概念上的混乱和聘任晋升标准对服务责任的不重视,是导致教师忽视服务职责的重要原因。教师的某项活动是否属于"服务"应视其做事情时的立场而定,因而学术责任与学术道德之利他价值观的树立尤为关键。
- 徐岚卢乃桂
- 关键词：学术责任
