全国教育科学规划课题(BJA100085)
- 作品数：10 被引量：79H指数：6
- 相关作者：徐涵周乐瑞田英玲仲涛梁丹更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学辽宁轨道交通职业学院沈阳市汽车工程学校更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于项目课程的教师评价标准及其对教师成长的意义被引量：1
- 2012年
- 项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主流模式之一,课程模式的变革必然要求评价模式也要发生相应的改变,在以往的研究中大家对如何评价学生关注得比较多,而对如何评价教师则涉及较少。一、传统课程模式下的教师评价传统的课程模式是以学科为主体的,强调的是知识的系统性、完整性,关注的是学生对理论知识的理解和基本技能的掌握程度。对教师进行评价时关注的是教师＂教＂得怎样,对学生＂学＂的效果关注很少。传统课程模式下的教师评价标准主要关注以下几个方面：一是课程目标。重点关注的是知识目标和基本技能目标的达成。二是课程内容。
- 徐涵
- 关键词：教师成长项目课程课程模式知识目标
- 德国能力本位学习领域与澳大利亚能力本位培训比较研究被引量：5
- 2015年
- 德国和澳大利亚对能力概念的理解不同,德国对能力的界定主要指职业行动能力,强调职业行动能力各个组成部分之间重要的相互依存关系,能力被认为是一个整体的、相互依存的概念。澳大利亚对能力的界定更加关注技术和工作岗位能力,这些能力由于其模块化的特征,彼此之间相互独立。由于对能力理解的不同,德国能力本位学习领域与澳大利亚能力本位培训呈现出不同的基本特征。前者是基于培训职业而设计的系统化的跨学科课程,强调对技能型人才的系统化培养;而后者是基于岗位而设计的模块课程,模块之间相互独立、缺乏系统性,但灵活性强。两种模式各具特色,我国职业教育教学改革可以整合两种模式的优势,探索符合国情的改革之路。
- 徐涵梁丹
- 改革开放以来我国职业教育课程价值的历史演变被引量：6
- 2015年
- 改革开放以来,我国职业教育课程进行了多次有益的改革尝试。实际上,课程改革是对原有课程价值的重新审视。随着我国职业教育课程改革的发展,职业教育课程价值也不断地发生了变化:一是改革开放至20世纪80年代中期,职教课程的核心价值为传承知识,提升文化水平;二是20世纪80年代中期至90年代中期,职教课程的核心价值转变为训练技能,形成职业意识;三是20世纪90年代中期至今,职教课程的核心价值体现为发展能力,培育职业素养。
- 徐涵周乐瑞
- 关键词：职业教育课程价值课程改革
- 我国职业教育项目课程模式评价被引量：7
- 2012年
- 项目课程是在广泛借鉴国外先进职业教育思想的基础上,结合我国职业教育的教学规律及其学生的特点开发的一种模式,是我国职业教育典型的课程模式之一。项目课程作为我国职业教育课程改革的主要模式,在推进与实施的过程中已经取得了一定的成效。对项目课程模式的优势与局限性进行分析及评价,旨在更好地完善该课程模式,推进我国职业教育的课程改革进程。
- 周乐瑞徐涵
- 关键词：职业教育项目课程模式
- CBE课程模式评价被引量：18
- 2012年
- CBE课程是职业教育课程改革的先驱,其开发理念、方法与过程等都对后继的课程改革产生了深远影响。在了解CBE课程的开发方法与过程的基础上,对CBE课程进行客观评价,肯定其相对于以往课程的进步与优势,同时指出存在的问题与推行可能会面临的限制,为更好地借鉴CBE课程提供参考依据。
- 田英玲
- 关键词：开发过程
- “宽基础、活模块”课程模式评价被引量：3
- 2012年
- "宽基础、活模块"课程模式是在20世纪80年代末、90年代初在我国职业教育课程改革过程中产生的一种职业教育课程模式,该模式以培养学生的综合职业能力为核心,通过设置大小不同的模块及模块组合,培养学生对专业较深层次的理解和掌握,同时该模式在"宽基础"阶段为学生设置了一定的文化课学习,学生可以在学习技能的同时,增加自己的文化素质和能力。对"宽基础、活模块"课程模式的特点和不足之处进行分析和评价,可以更好地认识该课程模式。
- 王琳
- 关键词：职业教育
- 德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变被引量：17
- 2015年
- 教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由掌握与职业工作相关的知识与技能转为以促进职业行动能力为目的;教学内容由传授经过教学简化的学科系统化的知识转为在应用情境中传授工作过程系统化的知识;教学方法由以教师为中心,与情境无关的线性教学过程转为学生主动,以问题和情境为导向的学习过程。
- 徐涵
- 关键词：学习领域课程教学体系职业行动能力工作过程知识
- 德国以分科为基础的综合课程模式评价
- 2013年
- 德国"双元制"职业教育是世界上公认的成功的职业教育制度,在我国学习借鉴"双元制"的职业教育过程中,以分科为基础的综合课程模式对我国职业教育的课程改革产生过重要影响,客观全面的评价以分科为基础的综合课程模式,对我国职业教育的课程改革具有重要的意义。
- 丛圆圆徐涵
- 关键词：双元制
- 我国中等职业教育课程改革研究的回顾与思考被引量：12
- 2014年
- 改革开放以来,我国中职课程改革经历了起步、发展和兴盛三个阶段,至今,课程改革一直是我国职业教育研究中的热点问题。尝试通过对我国中职课程改革研究的文献资料进行梳理,分析研究现状,思考现有研究中的不足之处,以期为进一步的研究提供可资借鉴之处。
- 齐红阳周乐瑞徐涵
- 关键词：中等职业教育课程改革
- 中等职业学校文化课教学困境与对策被引量：10
- 2011年
- 针对中职生文化课学习的现状,教师要通过提高学生的学习兴趣、明确文化课的功能定位、激发学习动机等措施提高学生学习的积极性和主动性,并不断提高自身素质,加强对教学实践的反思。
- 仲涛
- 关键词：文化课教学困境
